Actividades de ciencias experimentales, PRIMARIA

Actividad 1
Objetivos:
Conceptuales:
Estados de la materia.
Conocer los distintos estados de la materia.
Diferenciar que materiales pertenecen a cada estado de la materia.
Procedimentales:
Observar que elementos se extienden sobre el recipiente y cuáles se acumulan en un solo lugar.
Predecir si los materiales cambian de forma si se les ejerce presión, o algún otro agente externo.Formular conclusiones sobre las experiencias que han percibido los alumnos en esta tarea.
Actitudinales:
Fomentar la curiosidad y el interés sobre los distintos materiales y sus características.
Recursos:
Libro de texto.
• 100 ml de agua
• 100 ml de miel
• 100 ml de leche
• 100 ml de aceite
• Piedra pequeña
• Moneda
• Trozo pequeño de madera
• 100 g de azúcar
• 100 g de harina
• 100 g dearena
• Globo mediano
• Palangana grande
• Jeringa de 10 ml, sin aguja







Metodología:
Aprendizaje por proyectos, es decir, es una opción metodológica basada en la investigación – acción, cuyo objetivo es organizar los contenidos curriculares bajo un enfoque globalizador y significativo, relacionando los conocimientos escolares con los de la vida cotidiana.

Con esta metodologíafomentamos la participación activa del alumnado, y a través de los proyectos de trabajo, el alumno construye su aprendizaje según su propia experiencia.

El profesor pasa de ser el único transmisor de conocimientos, a ser un guía que orienta a los alumnos, ayuda a la búsqueda de soluciones durante todo el proceso.





Tareas de los alumnos:

Se propone a los alumnos que observen conatención las semejanzas y diferencias en las características de cada uno de los materiales.
a) Viertan miel, agua aceite, leche, azúcar, harina y arena uno por uno a la charola o palangana y observen. ¿Cuáles se extienden en la palangana y cuáles se acumulan en un solo lugar?

b) A la moneda, piedra y pedazo de madera intenta aplastarlas con las manos. ¿Cambian de forma?

c) Infla el globo.¿Qué forma tomó? ¿Se puede deformar si lo aplastas?

d) Toma la jeringa, saca el émbolo (que es la parte de plástico negra que empuja el líquido a la salida de la jeringa) y con el pulgar tapa el orificio de salida, ahora coloca el émbolo en su lugar y trata de aplastar al aire que quedó contenido en la jeringa. ¿Qué sucede?

e) Realiza esto último pero metiendo en la jeringa, uno por uno, la miel,leche, azúcar, harina, arena, el agua y el aceite. Lava la jeringa en cada caso y observa lo que sucede con los materiales. ¿Se comprimen?

Anoten sus respuestas en el cuaderno y elaboren una tabla como la de la página siguiente. Tachen la característica que presenta cada uno de los materiales, para lo cual es necesario que consideren lo siguiente:
• Si los materiales no cambiaron de forma sedice que tiene una forma “definida”.
• Si los materiales se extendieron uniformemente en la palangana se dice que “fluyen”.
• Si pudiste reducir de tamaño los materiales, aunque sea momentáneamente, se dice que son “compresibles”.

Observen la tabla y con los datos contesten las siguientes preguntas:


¿Qué objetos tienen forma definida, no son compresibles y no fluyen?
¿Qué objetos soncompresibles?
¿Qué objetos fluyen?
Forma grupos de materiales de acuerdo con las características que presentan. ¿En cuántos grupos los pudiste separar? ¿Cuáles son estos grupos?
Es probable que hayan llegado a clasificar los materiales en tres grupos diferentes. Comenten sus resultados en el grupo.












Una vez hechas las experiencias con los materiales, se les explicará conel libro de texto los distintos estados de la materia, para que contrasten sus experiencias con la explicación y saquen conclusiones por ellos mismos, de este modo afianzaremos los conceptos de una manera más significativa y eficaz.
Y como ejercicio de repaso este:
Se le dan unos cuantos elementos y los tienen que colocar en el estado al que pertenecen.










Criterios de...