Actividades de desarrollo cognitivo

1. Identificar fonemas aislados o dentro de una palabra. |

Trabajo con el nombre propio:

Actividad 1. : “el perchero”
OBJETIVO: familiarizarse con su nombre viéndolo escrito en las sillas.

MATERIAL: plásticos adhesivos, cartoncillos con los nombres de los niños.

DESARROLLO
Pegamos un cartel con el nombre de cada niño en cada silla.
Cada niño se sentará en la silla que tenga sunombre.

Actividad 2. : “adorna tu nombre”
OBJETIVO: que cada niño se familiarice con la forma que tienen las letras de su nombre.

MATERIAL: hojas con el nombre de cada niño con mayúsculas gruesas.

DESARROLLO
La maestra de una hoja a cada niño con su nombre escrito con mayúsculas gruesas.
Repetir con otras técnicas y materiales: pinturas y pincel, lápiz de colores, plastilina, etc. Porejemplo: ANA

CONSIGNA: con pinturas de dedos sigue tu nombre.

OBSERVACIONES: al principio, situar una flecha pequeña frente a la primera letra de cada nombre, como referencia para conocer la primera letra y favorecer la direccionalidad,
Ejemplo:

* A N A

Antes de que el niño decore su nombre, se puede hacer un modelo entre todos en una cartulina.

Actividad 3. : “busca tu nombre”OBJETIVO: reconocer e identificar su nombre entre los nombres de los demás niños de la mesa.

MATERIAL: cartoncitos plastificados con el nombre de los niños.

DESARROLLO
El maestro reparte los cartoncitos en una mesa dejándolos en medio, de manera que cada niño tenga que buscar y encontrar su propio nombre.
Estos cartoncitos pueden usarse como gafetes o servir para otra actividad posterior.CONSIGNA: busca tu nombre entre todos éstos. Cuando lo hayas encontrado, cógelo.

Actividad 4. “mi nombre revuelto”
OBJETIVO: familiarizarse con la forma y el orden de las letras de su nombre.

DESARROLLO
Dar a cada niño una tira de papel con su nombre escrito con mayúsculas y cada letra separada con una línea.
Los niños recortan las tiras se papel por la línea formando cuadros, de modoque las letras queden separadas.
A continuación, los niños podrán jugar un rato con las letras de su nombre e intentarán ordenarlas. Después las pegarán en una hoja.

CONSIGNA: aquí tienen escrito su nombre: recorten por las líneas para separar las leras, luego péguenlas en una hoja.

Actividad 5. “todos tenemos inicial”
OBJETIVO: reconocer e identificar la primera letra de los nombres de losniños del grupo.
Reconocer las semejanzas y diferencias de la forma de las letras.

MATERIAL: cartones plastificados con los nombres de los niños, cinta adhesiva, gises y pizarrón.

DESARROLLO
El maestro da un cartón con su nombre a cada niño.
Escribe una letra en el pizarrón y la dice varias veces para que todos la conozcan.
Luego, les pregunta si el nombre de alguno empieza por esaletra; en ese caso, el niño pega el cartoncito en el pizarrón.
CONSIGNA: escribo una letra en el pizarrón (por ejemplo, M); vean si su nombre empieza con una letra igual; si la primera letra es como ésta, traigan el cartoncito y péguenlo.

OBSERVACIONES: poner en el cartoncito una flechita frente a la primera letra. Más adelante, se puede hacer la actividad pidiendo que la letra del pizarrón estéen cualquier posición en el nombre.

Actividad: 6 “revoltijo de nombres”
OBJETIVO: identificar su nombre entre los de los compañeros del grupo.

MATERIAL: cartoncitos plastificados con el nombre de cada niño.

DESARROLLO:
La maestra escribe los nombres de los niños en tarjetas y las pone en el suelo, dentro de un círculo formado por los niños.
Cada niño toma la cartulina con su nombre;los que no lo conozcan pueden ser ayudados por un compañero. Se sientan con su tarjeta.

CONSIGNA: busca el cartoncito que tenga escrito tu nombre, cógelo y siéntate en la silla. Pueden ayudarse entre ustedes.

OBSERVACIONES: puede haber muchas variantes, como poner los cartoncitos al revés, cada niño levanta uno y lo da al niño que corresponde.

Actividad: 7 “pedacitos de mi nombre”...