actividades de desarrollo personal y social

ACTIVIDADES DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Campo Formativo: Desarrollo personal y social
Aspecto: Identidad personal
Competencia: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa-
Aprendizaje esperado: Participa en juegos respetando reglas establecidas y las normaspara la convivencia.
Propósito: Que los niños sean capaces de conocer los elementos principales que constituyen la calle, Iniciarse en la seguridad vial, así como también adquirir hábitos de respeto por los elementos de la calle, además de asumir roles distinto en el juego.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: Semáforos. “respetando los colores del semáforo”

Inicio: La actividad dará inicio con unaasamblea dentro del grupo, donde se explicará la función del semáforo y sus elementos. Después se dividirá al grupo para formar tres equipos debido a que la dinámica estará conformada por tres estaciones que son las siguientes:

Desarrollo.
1° “Observa el color”. Se les repartirá a tres niños un círculo de color rojo, amarillo y verde, mismos que estarán dando la espalda al resto de sus compañeros.Conforme se vayan volteando los demás tendrán que decir "siga, alto o precaución", dependiendo del color que se les muestre.

2° “Escucha y avanza”. Se les indicará a los niños que cierren los ojos y se imaginen un carro, el cual deberán manejarlo, simulando que toman con sus manos el volante. Después se les mencionará que de acuerdo al color que se les indiqué deberán hacer la accióncorrespondiente: Rojo: detenerse/Amarillo: caminar despacio
Verde: avanzar

3° “La ciudad”. En el patio estará la simulación de una ciudad con: calle, paso peatonal, señales principales, etc. Los niños actuarán conforme al papel que se les haya dado (vehículos o peatones), y que consistirá en que ambos deberán circular por todo el patio, respetando los colores del semáforo, así como las indicacionesque se les den. Al final se reunirán todos en un círculo en donde se les cuestionará acerca de cómo se sintieron durante la actividad, lo que aprendieron y si consideran que fue importante conocer lo que significa cada color del semáforo.
Cierre: Al finalizar el juego se realizara una pequeña asamblea para identificar las dificultades tanto individuales.

RECURSOS A UTILIZAR:
Tres círculos quetengan los colores del semáforo, Cajas que simulen ser carros, Tiras de papel que representen la calle, Tiras de papel que representen el paso peatonal

TIEMPO:
25 minutos aprox.

ORGANIZACIÓN:
Formación de tres equipos
Espacio:
Tres equipos

Aspecto: Identidad personal
Competencia: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convencionesexternas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
Aprendizaje esperado: Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto.
Propósito: Promover en los niños el trabajo colaborativo, su capacidad de escucha, toma de decisiones mediante el trabajo de equipo, partiendo de un conflicto donde tendránque tomar decisiones, escuchar propuestas de cada uno de sus compañeros y respetar la opinión de cada integrante del equipo para así entre todos tomar la decisión que más convenga, así como el respetar normas y reglas de convivencia y las del juego.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: Puentes y túneles
Inicio: Marcaremos la mano derecha de cada una de las compañeras para que posteriormente se puedan dar lasindicaciones de una manera más clara. Se dividirá al grupo en equipos de 6 integrantes de manera que todas queden integradas a un equipo, cada uno de los equipos formara un pequeño círculo y esperara a que se les den las indicaciones a todos.
Desarrollo: Se les pedirá que tomen con la mano que tienen marcada a la compañera que quede justo enfrente de ellas y con la mano que quede libre tomen...