Actividades De La Segunda Semana

 PRESENTACION

Tema: 2

Matricula: 15-1028

Nombre: Yonoris Tibisal Ortiz Sierra

Facilitadora: Luisa Hernández

Asignatura: español 2






Actividades de la Segunda semana
UNIDAD IX (DEL LIBRO DE TEXTO)
El Texto
I-Ejercicios deasimilación
Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Tras estudiar la unidad IX, busca información complementaria en otras fuentes, según diferentes autores y, a partir de las mismas, con tu estilo, elabora una definición de texto.
El texto es un conjunto de signos que de una forma coherente, clara, integra y ordenada permite transmitir un mensaje ya sea oral o escrito, que adquiere sentido deacuerdo a cada contexto.

2.- Describe los tres elementos básicos que constituyen la estructura del texto.
Introducción: es donde se introduce la idea central, y se da las ideas principales que se trataran en el texto.
Desarrollo/cuerpo textual: donde se discuten, explica y argumenta el tema central o la idea principal.
Conclusión: donde se recapitula o resumen las ideas principales expuestas enel texto o se realizan comentarios generales.

3.- Redacta un comentarios acerca de los consejos que ofrece Daniel Cassany para escribir frases eficientes.
Cassany nos ofrece con sus consejos enseñanza de las cuales aprenderemos a escribir correctamente para poder ser entendido, no poner palabras basura y no abundar mucho con palabras sobrantes para que no cansemos a los lectores; también quepodremos redactar correctamente un texto expresando solo lo apropiado y lo más importante sin abusar de las palabras.
4.- ¿En qué consisten los ordenadores textuales? Menciona algunos y especifica su función.
Los ordenadores textuales son en realidad perífrasis conectivas que funcionan como enlace. Y muestran el orden lógico que existe entre diferentes partes del discurso. Los hay específicospara emplear en el comienzo del texto, para organizar y dar cohesión al desarrollo de las ideas y para finalizar, entre otros, los diferentes ordenadores textuales son:
Comienzo del discurso: ante todo, para comenzar, en primer término, primeramente.
Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido, después.
Digresión: por cierto, a propósito, atodo esto.
Temporales: después, más adelante, al mismo tiempo, luego, desde, a partir de, antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a continuación, inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por último, más tarde, etc.
Autocorrección: mejor dicho, dicho de otro modo, en otros términos, en otras palabras…
Cierre de discurso: en fin, por último, en suma,finalmente, por último, para resumir.

II Lee cuidadosamente el siguiente texto, y realiza las actividades que se piden al final de la misma.

Hoy en día, en el trajín de la vida moderna, hemos dejado un poco la vieja costumbre leer en nuestros ratos de ocio. La opción de la televisión como entretenimiento que apenas demanda esfuerzo intelectual, es uno de los factores que originan estadejadez.
Sin embargo, ¿es simplemente un cambio de costumbre sin consecuencia alguna? ¿Qué tan importante es la lectura, no ya como fuente de información que es su principal virtud, sino como fuente de entretenimiento? Mmmm, la lectura es realmente importante. Nos ayuda a mantener activas y sanas las neuronas del cerebro.

Estudios clínicos han demostrado que así como nuestro cuerpo necesitaejercicio para flexibilizar los músculos y evitar que se atrofien, el cerebro necesita también hacer gimnasia para que no le suceda lo mismo. Las células del cerebro se activan cuando la imaginación del lector se despierta ante el estímulo que supone el contacto con creaciones literarias, bien en la forma de poemas, bien a través de cuentos, novelas o ensayos.
No se trata en este caso de leer para...