Actividades de lengua
Páginas: 3 (699 palabras)
Publicado: 14 de mayo de 2010
AREA DEL CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
SECTOR: LECTURA
CONTENIDO: COMPRENSIÓN DE TEXTO.
OBJETIVO: Inferencias textuales enunciativas.Paratexto.
ACTIVIDAD: Distinción de diferentes tipos deparatexto.
ANTECEDENTES: Actividad: los paratextos fuera del libro: tapa, contratapa, editorial, portada, índice. Reconocimiento grupal en los libros de 6º año.
PROYECCIONES: Actividadesrelacionadas con la comprensión de textos.
APERTURA:
Retomar conceptos trabajados anteriormente: tapa, contratapa, bibliografía, editorial, etc.
DESARROLLO:
Localizamos un texto puntual: Pág. 110, dellibro de Ciencias Naturales de sexto año, CEIP.
Se les pide a los niños que recorran la superficie del texto recogiendo aquella información que salte a la vista, y que señalen cuál es el tema y quées lo que, a grandes rasgos, se dice sobre ese tema.
Distinguimos: títulos, subtítulos, epígrafes, ¿qué es lo qué rodea al texto?, ¿para qué sirven estos elementos? ¿Tendrá alguna relación lasimágenes con el texto? ¿Con qué fin un escritor utiliza los colores en un texto? Comparamos con otros textos que exponemos en el pizarrón. ¿Cuáles son las diferencias?, ¿por qué?
CIERRE:
Comparamos conotros textos que exponemos en el pizarrón. ¿Cuáles son las diferencias?, ¿por qué? resaltamos la importancia del uso de paratextos para adelantarnos en el contenido de lo que vamos a leer y paraconquistarnos como lectores.
RECURSOS:
Libro: libro de Ciencias Naturales de sexto año, CEIP. Pág. 110. Recortes de diarios, otros textos sin ilustraciones.
FUNDAMENTACIÓN:
La etimología de lapalabra paratexto nos remite a lo que rodea o acompaña al texto (para = junto, al lado de). El conjunto de paratextos constituye el primer contacto del lector con el material impreso y, desde estepunto de vista, funciona como un instructivo o guía de lectura, ya que le permite anticipar cuestiones como el carácter de la información y la modalidad que esta asumirá en el texto. Los distintos...
SECTOR: LECTURA
CONTENIDO: COMPRENSIÓN DE TEXTO.
OBJETIVO: Inferencias textuales enunciativas.Paratexto.
ACTIVIDAD: Distinción de diferentes tipos deparatexto.
ANTECEDENTES: Actividad: los paratextos fuera del libro: tapa, contratapa, editorial, portada, índice. Reconocimiento grupal en los libros de 6º año.
PROYECCIONES: Actividadesrelacionadas con la comprensión de textos.
APERTURA:
Retomar conceptos trabajados anteriormente: tapa, contratapa, bibliografía, editorial, etc.
DESARROLLO:
Localizamos un texto puntual: Pág. 110, dellibro de Ciencias Naturales de sexto año, CEIP.
Se les pide a los niños que recorran la superficie del texto recogiendo aquella información que salte a la vista, y que señalen cuál es el tema y quées lo que, a grandes rasgos, se dice sobre ese tema.
Distinguimos: títulos, subtítulos, epígrafes, ¿qué es lo qué rodea al texto?, ¿para qué sirven estos elementos? ¿Tendrá alguna relación lasimágenes con el texto? ¿Con qué fin un escritor utiliza los colores en un texto? Comparamos con otros textos que exponemos en el pizarrón. ¿Cuáles son las diferencias?, ¿por qué?
CIERRE:
Comparamos conotros textos que exponemos en el pizarrón. ¿Cuáles son las diferencias?, ¿por qué? resaltamos la importancia del uso de paratextos para adelantarnos en el contenido de lo que vamos a leer y paraconquistarnos como lectores.
RECURSOS:
Libro: libro de Ciencias Naturales de sexto año, CEIP. Pág. 110. Recortes de diarios, otros textos sin ilustraciones.
FUNDAMENTACIÓN:
La etimología de lapalabra paratexto nos remite a lo que rodea o acompaña al texto (para = junto, al lado de). El conjunto de paratextos constituye el primer contacto del lector con el material impreso y, desde estepunto de vista, funciona como un instructivo o guía de lectura, ya que le permite anticipar cuestiones como el carácter de la información y la modalidad que esta asumirá en el texto. Los distintos...
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