Actividades De Música Para 1Er Ciclo

Actividades

1º C y D

1º trimestre
*Juego de presentación: seguimos el ritmo de una canción con dos instrumentos de percusión que iremos pasando de mano en mano; cuando corte la música, los dos alumnos que tengan el instrumento dirán su nombre, y de esa manera nos iremos conociendo.

Interpretación de canciones que proponen juegos de roles y/o movimiento corporal
* Escuchamos “Un aldeanoen la montaña”
Cantamos la canción y hacemos los movimientos que acompañan.
Realizamos variaciones de intensidad y velocidad al cantarla.
Reemplazamos los finales (los objetos que interrumpen la canción del aldeano) por instrumentos de percusión.

*Cantamos Juan Paco Pedro de la Mar con variaciones de intensidad y velocidad
Esto puede aplicarse a cualquier canción

*Seguimos el ritmo deuna canción con las palmas y luego con claves, o con cualquier otro instrumento de percusión.

*Trabajamos con un volante de sonidos fuertes y débiles.
*Diferenciamos sonidos fuertes y débiles con la voz y luego con instrumentos

*Nos dividiremos en subgrupos. Cada grupo recibirá un instrumento para explorar sus posibilidades sonoras. Deberán con su voz buscar reproducir lo más fielmenteposible el modo de sonar del instrumento.

Discriminación auditiva, producción y denominación de sonidos atendiendo a sus atributos: timbre, altura, duración e intensidad, en relaciones sonoras de pares de sonidos: igual, diferente
*realizamos grafías analógicas en el pizarrón para representar los diferentes rasgos distintivos del sonido: timbre, duración altura, intensidad, textura.*reproducimos con instrumentos de percusión y/o de viento las grafías analógicas expuestas en el pizarrón (sonidos fuertes, débiles, largos y cortos)
* un alumno grafica en el pizarrón los sonidos ejecutados por el docente u otro alumno.

*Trabajamos con un volante para señalar el instrumento que suena, pero que no podemos ver.

*Juego a esconder un instrumento: Un alumno saldrá del aula unos minutos,esperando a que uno de sus compañeros esconda un instrumento de percusión ya conocido detrás de su espalda.
Todos deberán tener las manos atrás
La actividad consiste en que el alumno que salió descubra quién tiene el instrumento escondido y cómo se llama dicho instrumento sin poder verlo, guiándose por la intensidad, el timbre y la localización espacial del mismo.

*Realizamos un dibujoevocativo de la canción. ¿Qué dice la letra de la canción, que me quiso decir, que cosas aparecen allí?

*Realizamos juegos rítmicos con los bancos, explorando sus posibilidades sonoras. Nos subdividimos en filas.

*Exploramos cotidiáfonos (por eje. Radiografias)
*Creamos historias musicales
*Sonorizamos relatos

*Aprendemos las canciones patrias relacionadas con las fechas del trimestre

2ºtrimestre
Interpretación de canciones que proponen: juegos de roles y/o movimiento corporal
* Cantamos “un aldeano en la montaña” y reemplazamos los finales (los objetos que interrumpen la canción del aldeano) por instrumentos de percusión.

*Audición de música de distintos estilos explorando sus componentes estructurantes y expresivos, situando brevemente la obra y a su autor en el contextocultural de su tiempo y espacio.

*Aprendemos algunas danzas folklóricas: chacarera simple, gato, carnavalito.

*Juego a reconocer la canción escuchada dentro del aula. Dos alumnos saldrán del salón, mientras escuchamos atentamente una canción de indistinto repertorio y estilo. Al entrar los dos alumnos, deberán con preguntas que se respondan con “si” y con “no” (por eje. “¿había guitarra?” o“¿era rápida?”) recopilar pistas que ayuden a reconocer la canción. Se escucharan tres canciones muy distintas y los compañeros que salieron reconocerán la canción en cuestión, ya que sólo esa responde a las características citadas por los compañeros.

*Juego a reconocer de qué película de Disney es la canción que escucho. Cada fila será un grupo. Deberán identificar la película al reconocerla...