Actividades de matematicas eje numeros

Números

Contenido
• Lectura de números:
Nombres, secuencia numérica y reglas a considerar (lectura de izquierda a derecha, reiteraciones en los nombres).

Materiales
• Dados
• Tarjeta de dígitos

Número de jugadores
• 1-2

Actividad
• Los niños lanzan los dados.
(Dependiendo hasta qué número conocen, cuántos dados tiran)

- Según el númeroindicado en el o los dados, lo forman con las tarjetas de dígitos y lo nombran en voz alta.

- Pueden jugar solos o en parejas.

[pic]

Números

Contenido
• Descomposiciones aditivas de un número y representación con objetos concretos o dibujos. (Ejemplos: 9 como 4 + 5, como 3 + 6, etc., 23 como 19 + 4, como 10 + 13, etc.).

Materiales
• Tablero de decena
• Fichas• Dados
• Pizarritas

Número de jugadores
• 2

Actividad
• Cada pareja recibe un tablero de decena.
- Un niño tira el dado y pone el número de fichas correspondiente en el tablero.
- El otro niño escribe en la pizarra la suma correspondiente para completar 10.
- Ejercitan varias veces hasta anotar todas las posibilidades en la pizarrita. Las exponen envoz alta.
- Se puede ejercitar el par e impar preguntando a los niños:
o Si un número es par, ¿cómo debe ser el otro número para sumar 10?
o Si es impar ¿cómo es el otro número?

[pic]

Números

Contenido
• Medición de longitud, volumen, masa (peso) y reconocimiento de unidades correspondientes a cada una de estas magnitudes (metro, centímetro; litro,centímetro cúbico; kilogramo, gramo).

Materiales
• Regla
• Huincha de medir

Número de jugadores
• 4

Actividad
• El profesor propone un problema. Necesita ir a comprar género para hacer un mantel y no sabe cuánto debe comprar.
- Los alumnos proponen soluciones (llevar la mesa a la tienda y comprar el género correspondiente, medir con pasos, medir con cuartas). Todas estasmedidas dependen de cada uno. Hay medidas internacionales, que sirven para que todos nos entendamos. Se presenta el rectángulo de 1 cm. y se pregunta dónde han visto esta medida (regla, huincha)
- Se hacen preguntas (cms. de la regla o de la huincha)
- Miden diferentes objetos en cm. y comparan entre ellos. Se dan cuenta que a todos le dan los mismos resultados.
- Sepregunta si el cm. es una buena medida para medir la sala, o el tamaño de la cancha, o de un camino, (necesitan medidas más grandes (metro / 100 cms. = 1 m.) miden diferentes cosas en metros.

[pic]

Números

Contenido
• Lectura de números:
Nombres, secuencia numérica y reglas a considerar (lectura de izquierda a derecha, reiteraciones en los nombres).

Materiales
• Bingo
•Fichas

Número de jugadores
• Todo el curso

Actividad
• Cada niño recibe un tablero correspondiente a los números que manejan (U, D, C, UM)

- El profesor va diciendo números y el alumno que lo tenga en su tablero, coloca una ficha.
- Otra forma de utilizarlo es que el profesor diga "el sucesor de...", "el antecesor de...", "el doble de...", "El doble más 1de...","... D más... unidades", etc.

[pic]

Números

Contenido
• Lectura de números:
Nombres, secuencia numérica y reglas a considerar (lectura de izquierda a derecha, reiteraciones en los nombres).

Materiales
• Cinta numerada
• Fichas de colores diferentes
• Tarjetas de dígitos (sólo 1, 2, 3, 5 y 10)

Número de jugadores
• 4

Actividad
• Secuencias
-Se estira la cinta numerada de modo que quede cerca de todos los jugadores. Las tarjetas de dígitos se colocan boca abajo en un montón.
- El primer jugador saca una tarjeta de dígitos y debe poner la ficha avanzando según la cantidad que salga en la tarjeta. Entre todos los niños deben completar la secuencia hasta llegar al 100. Luego siguen con otra tarjeta, sin sacar las otras fichas....