Actividades de Motricidad

Psicomotricidad y motricidad fina Capítulo II

CAPÍTULO II
PSICOMOTRICIDAD Y MOTRICIDAD
FINA
Consultora:
Licda. Aminda Esther Rodríguez de Osorio.

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ÍNDICE DEL CAPÍTULO II.

A. LA PSICOMOTRICIDAD Y SU IMPORTANCIA.

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B. OBJETIVOS Y ÁREAS DE LA PSICOMOTRICIDAD.

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1. Objetivos.
2. La Psicomotricidad y sus áreas.

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C. PROCESO GENERAL Y DETALLADO DE LAMOTRICIDAD GRUESA.

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D. PROCESO GENERAL Y DETALLADO DE LA MOTRICIDAD FINA.

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E. EVALUACIÓN DE LOGROS POR SECCIÓN.

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1. Sección I.
2. Sección II.
3. Sección III.

50
50
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F. RECETAS PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA.
1.
2.
3.
4.

Preparación de crayolas.
Forma para la elaboración de témpera.
Forma para la elaboración de pintura de dedo.
Variedades de pastapara modelar.

G. TÉCNICAS PARA EL DESAROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA.
1.
2.
3.
4.

Dibujo con crayola.
Variantes del dibujo con crayolas.
Dibujo con yeso y otros materiales.
Algunas aplicaciones con pintura.

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Psicomotricidad y motricidad fina Capítulo II

A. LA PSICOMOTRICIDAD Y SU IMPORTANCIA.
La Psicomotricidad según Johanne Durivagees “ la relación entre los movimientos y las funciones
mentales, es la que indaga la importancia del movimiento en la formación de la personalidad y
el aprendizaje”.
En los primeros años de vida, la Psicomotricidad juega un papel muy importante, porque influye
valiosamente en el desarrollo intelectual, afectivo y social del niño y la niña favoreciendo la
relación entre el educando y suentorno, permitiendo el desarrollo de actividades perceptivas,
motrices del conocimiento del esquema corporal, lateralidad, espacio-tiempo, tomando en cuenta
las diferencias individuales, necesidades e intereses de los niños y las niñas.
El docente debe ser cuidadoso y sobre todo muy creativo para seleccionar la metodología adecuada
para que el niño y la niña puedan desarrollar su imaginación y sucreatividad a través de
actividades variadas en donde conozcan su cuerpo, su potencial de movimientos y puedan tener
contacto directo con los objetos y así poder observar, descubrir y conocer; clasificar, ordenar y
seriar: formas, tamaños, colores, texturas, pesos, olores, sonidos, etc. Todo esto, se logra con
actividades que ejerciten los movimientos gruesos y finos, que más adelante le serviráal niño y
a la niña para el aprendizaje de la lectura, escritura, matemática y a su incorporación plena a
la Educación Básica.

B. OBJETIVOS Y ÁREAS DE LA PSICOMOTRICIDAD.
1. OBJETIVOS.
La Psicomotricidad permite el logro de aprendizajes motores dentro del proceso educativo, algunos
de éstos son:
• Asegurar una óptima organización e integración de las funciones del desarrollo del
niño yla niña;
• Mantener la integralidad de las capacidades psicomotrices del sujeto en la interacción
con el medio que le rodea;
• Detectar tempranamente trastornos físicos y neurológicos y sus repercusiones en el resto
de actividades globales;
• Crear espacios y desarrollar actividades que favorezcan la expresión motriz y el
desarrollo armónico del niño y la niña;
• Desarrollar habilidades ydestrezas motrices que favorezcan su ingreso con éxito
a la Educación Básica.

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2. LA PSICOMOTRICIDAD Y SUS ÁREAS.
La Psicomotricidad desarrolla la personalidad del niño y la niña, su capacidad de adaptación
intelectual y motriz, a través de la interacción de su cuerpo con el medio.
Las áreas de la Psicomotricidad son:
2.1
Esquema Corporal;
2.2 Lateralidad;
2.3 Equilibrio;
2.4Espacio;
2.5 Tiempo–ritmo;
2.6 Motricidad:
- motricidad gruesa;
- motricidad fina.
2.1

ESQUEMA CORPORAL.
Esquema corporal; se define como: “la representación que una persona tiene de su cuerpo”.
El desarrollo del esquema corporal logra que el niño y la niña se identifiquen con su propio
cuerpo, que se expresen a través de él, que lo utilicen como medio de contacto; estos
aspectos se...