Actividades de orientación educativa profesional y ocupacional

Actividades de orientación educativa profesional y ocupacional Tipología e actividad de información y formación profesional

Responsable de la actividad Aprobación por parte del Consejo Escolar Temporalización • Día de realización • • Duración Implicación curricular

El orientador del programa de orientación del centro educativo.

• 1 hora y 30 minutos

Objetivos

• Entender para quesirve la entrevista. • Entender que la adecuada comunicación verbal y noverbal influya en el éxito de la entrevista laboral, las relaciones en el campo laboral y las relaciones humanas en general. • Conocer la estructura de la entrevista. • Reflexionar y identificar los rasgos personales que influyen en la toma de decisión sobre la futura carera profesional y en el éxito de la entrevista.Competencias

• Usar internet para investigar sobre el futuro empleador. • Analizar y sintetizar la información sobre el posible empleador. • Identificar los procesos y las reglas de la comunicación verbal y no-verbal para conseguir trabajo. • Saber escuchar activamente. • Exponer las ideas de forma coherente. • Identificar las fortalezas i debilidades en el uso de las competencias comunicativas. •Reconocer los propios rasgos personales importantes para elegir la mejor carera profesional. • El orientador y profesores acompañantes. • El coste de viaje. • Material necesario: Libreta de apuntes y bolígrafos, los apuntes y pósteres de las lecciones realizadas previamente en el centro educativo.

Recursos • Humanos • Económicos/material • Organizativos

Preparación de la actividad por partedel profesorado

•El orientador de la escuela contacta con el director y el orientador del Servicio de Ocupación. •Se acuerdan los objetivos, actividades didácticas y organización de la visita. •El orientador comprueba la disponibilidad de los profesores acompañantes. •El orientador organiza el viaje. •El orientador dedica una sesión a introducir el contenido y la razón de la visita al Serviciode Ocupación. • Los estudiantes debaten sobre las razones de una entrevista. • Actividad individual: los estudiantes rellenan el grafico T de la actividad 1 (adjunto). Los estudiantes describen cuales son los comportamientos adecuados y perjudiciales en una entrevista. • Actividad de grupo: los estudiantes trabajan en grupos de cuatro o cinco . La mitad de los grupos debate sobre loscomportamientos adecuados y la otra mitad sobre los perjudiciales. • Los grupos crean unos carteles con las ideas y las presentan al resto del grupo.

Preparación de la actividad por parte de los alumnos

Preparación de la actividad por parte de los alumnos

• Los estudiante siguen el video http://www.youtube.com/watch?v=NTyAuU-EZFU y comparan sus ideas descritas en los carteles con el video. • Losestudiantes guardan los carteles para la visita externa. La estructura de las actividades es la siguiente: • Presentación del responsable y breve descripción del Servicio de Ocupación. • Los estudiantes comparten las descritas en los carteles con el responsable de la sesión. • Presentación de la estructura de la entrevista, y del proceso antes y durante la entrevista. • Explicación y taller practico derole playing sobre las reglas de comunicación verbal y no-verbal. • Presentación de las preguntas habituales de una entrevista y consejos para dar las respuestas adecuadas. • Los estudiantes añaden nuevas ideas nuevas en los carteles. • Sesión final de preguntas.

Realización de actividades planificadas durante la visita

Puesta en común después de la visita y conclusiones

Esta fase serealiza en dos sesiones: • Los grupos comparten sus carteles con las nuevas ideas añadidas durante la visita. • Los estudiantes debaten sobre la información más interesante y útil de la visita externa, explicando el porque. Finalmente se genera un debate entre miembros de todo el grupo. • Los estudiantes trabajan en grupos de tres y hacen role playing, interpretando a un entrevistador, un...