Actividades De Psicomotricidad

Actividades de psicomotricidad fina:

Adivinar objetos con los ojos tapados, solo con el tacto.
Apretar con fuerza una pelotita en la mano.
Reproducir construcciones realizadas con bloques.
Abrir y cerrar tarros o botellas.
Modelar con arcilla o con plastilina.
Meter cuentas en una cuerda o cinta.
Recoger objetos pequeños (botones, fichas, garbanzos) con los
dedos guardándolos enla mano.
Pasar páginas de un libro, una a una.
Trocear papeles: cada vez más pequeños.
Hacer bolitas de papel o de plastilina.
Aplastar bolitas de papel o de plastilina.
Pulsar teclas con todos los dedos.
Adivinar qué dedos te toco: con los ojos tapados, pasamos un lápiz
por un dedo y adivina cuál es. Luego por dos dedos y así en
aumento.
Dibujar en una hoja una especie decarretera y cortar con las
tijeras por el centro.
Recortar con tijeras.
Pasar un lápiz con una cinta atada por agujeros hechos en cartón,
como si estuviera cosiendo.
Colorear: con pintura de dedos, con ceras, rotuladores gruesos o
con lápices si es capaz.
Dibujar figuras uniendo puntos marcados
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
SECCION 1
OBJETIVO:
Desarrollar la coordinación manual: dibujo decírculos en el aire, en diferentes direcciones.
MATERIALES:
El cuerpo y plasticina
MOTIVACION:
Proponer a los niños(as) jugar con los brazos: tocar nuestros brazos, Imaginar que somos unos pájaros y volamos por el cielo, agitando nuestras alas.
DESARROLLO:
1.- Ponerse de pie con los brazos pegados al cuerpo. Realizar los siguientes movimientos estirar hacia el techo uno u otro brazo y bajarlos;llevar los brazos hacia el frente; moverlos hacia adelante y hacia atrás, alternativamente y, luego ambos a la vez.
2.- Colocarse en parejas y darse una mano, mover los brazos a un tiempo, dibujando círculos en el aire. Repetir el ejercicio cambiando de mano.

3.- Dibujar círculos grandes en el aire con un brazo: hacia los lados; al frente; hacia atrás. Repetir la actividad con el otro brazo y,después, con los dos brazos a la vez.
RELAJACIÓN:
Hacer dos pelotitas de plastilina. Poner una en cada mano y apretarla dentro del puño, soltar. Realizar el ejercicio alternando las manos y, luego con ambas manos a la vez.
REFLEXIÓN:
Adoptar una postura relajada y recordar los ejercicios realizados durante la sesión.

EJERCICIOS PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD GRUESA Y EL CONOCIMIENTO DELCUERPO

* Pedir al niño que señale, nombre y localice en su cuerpo la cabeza, frente, cabello, ojos, orejas, boca y sus elementos, nariz, mejillas y mentón; partes de su tronco, espalda, pecho, cintura, abdomen y cadera; partes de sus extremidades superiores: hombro, brazo, codo, muñeca, manos, palmas, pantorrilla, talón, pies y dedos.
* Todos estos segmentos gruesos y finos serán nombradosen cuatro momentos: en el propio cuerpo, en el de otro compañero (en parejas), en dibujos o siluetas y en su imagen frente al espejo.
* Guiar al niño para que determine cada parte y diga su funcionamiento o utilidad.
* Armar rompecabezas del cuerpo humano. Si el maestro no tuviera este material, puede recortar de revistas figuras humanas completas y descomponer en 6, 8 y 10 partes paraque el niño arme y pegue sobre una cartulina.
* Subir y bajar escaleras.
* Realizar un recorrido, sin salirse, sobre líneas trazadas en el piso, pueden ser líneas rectas, curvas y quebradas.
* El maestro proyectará luz con un espejo en la sombra, para que el niño trate de coger la luz, el maestro cambiará constantemente de posición; en caso de que el día estuviera nublado puedeutilizarse una linterna.
* Bailar en diferentes ritmos procurando que el niño tome e! ritmo de la música constantemente.
* Disponer con el profesor de Educación Física ejercicios de coordinación muscular especialmente marchas y equilibrio.
* Para ejercitar la independencia segmentaria: pida al niño que, mientras con una mano frota sobre su pupitre, con la otra realice golpes...