Actividades de rutina

CAMPO DE DESARROLLO:
• socio-afectivo


CONTENIDO:
• Socialización


PROPÓSITO:
• Lograr la interacción de todos los alumnos para un solo objetivo

SITUACIÓN DIDÁCTICA:
• comenzaremos con un breve relato acerca de la navidad.
• se realizará un lluvia de ideas acerca de; ¿Qué significa para ellos la navidad?, ¿Quién ya puso su arbolito de navidad?, ¿Cómo loadornaron?, ¿Quién lo puso?, etc.
• Para empezar con la actividad se empezara dándoles a cada alumno una bola de unicel, del tamaño de una naranja.
• La maestra repartirá en cada mesa diferentes colores de pintura mezclada con resistol con la cual los niños deberían pintar su bola.
• Cuando la bola de unicel este pintada, la maestra repartirá en cada mesa diamantina (en un recipiente),para dar la indicación de que se la pongan a su bolita como si tomarán una pizca de sal y se la rociaran en ella, todo esto se deberá realizar antas de que seque la pintura.
• Ya terminada esperaremos a que seque un poco para añadirle un pequeño listón, y así quede lista nuestra linda esfera navideña.
• Para finalizar los niños adornaran su árbol de navidad con sus propias esferas y asílogrando una interacción con sus iguales y sobre todo una unión grupal.


MATERIAL:
• Bolas de unicel
• Pintura
• Resistol
• Diamantina
• Palillos


TIEMPO:
• 45 min.


ESPACIO:
• Dentro del salón






CAMPO DE DESARROLLO:
• Lenguaje


CONTENIDO:
• Fonología
• Léxico

CAMPO FORMATIVO:
• Lenguaje y comunicación

ASPECTOSDEL CAMPO:
• Lenguaje oral


PROPÓSITO:
• Que los niños reconozcan las vocales y su sonido, al mismo tiempo que las relacionen con figuras y así lograr un enriquecimiento en su léxico.


SITUACIÓN DIDÁCTICA:
• Se iniciará preguntándoles a los niños si conocen las vocales.
• Al mismo tiempo se realizara la presentación de estas pegándolas en el pizarrón.
• Se lesmostrará al grupo unas imágenes acompañadas con una breve canción.
• Los niños tendrán que identificar la vocal de cada imagen, pasando al pizarrón y pegándolas con la vocal que corresponda
• Cando todos los niños hayan pasado, para reforzar la actividad se les repartirá una hoja donde tendrán que relacionar ambas columnas de lo visto anteriormente
• Para finalizar cantaremos la canciónde las vocales.


MATERIAL:
• Vocales hechas de fomi
• Imágenes
• Hoja con la activad impresa
• CD
• Grabadora


TIEMPO:
• 35-40 min.


ESPACIO:
• Dentro del salón











CAMPO DE DESARROLLO:
• Fisico-psicomotor


CONTENIDO:
• discriminación

CAMPO FORMATIVO:
• desarrollo físico y salud

ASPECTOS DEL CAMPO:
•Coordinación, fuerza y equilibrio


PROPÓSITO:
• Que identifiquen los colores primarios, al mismo tiempo descubran experimentando que con la combinación de estos se hacen mas colores


SITUACIÓN DIDÁCTICA:
• Hacer una breve explicación de cuales son los colores primarios.
• Al terminar saldremos al patio para formar equipos de 5 integrantes (o por mesa).
• A cada equipo seles repartirá un pedazo de periódico o cartón grande y pinturas en recipientes de los tres colores primarios.
• Con la ayuda de sus dedos los alumnos tomaran pintura de sus recipientes poniéndola en forma circular sobre el papel o cartón.
• Se reperita la cesión pero ahora con diferente color de pintura.
• El niño descubrirá que combinando los colores primarios, surgen mas colores.• Para finalizar la actividad jugaremos a “los guardianes de los colores”.
• Para esta actividad la maestra tendrá que esconder por todo el salón (mient4ras los niños estén fuera de el) círculos de los colores primarios.
• Se formara a todo el salón en tres equipos.
• Cada equipo será un color (amarillo, azul, rojo), el cual tendrá que encontrar los círculos de su color....