Actividades De Socializacion En Preescolar
Páginas: 23 (5518 palabras)
Publicado: 5 de marzo de 2013
mancha ropa
campo: Desarrollo personal y social ASPECTO: Identidad personal y autonomía.
competencia: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
propósito: Acepta y participa en juegos conforme a las reglas establecidas.
tiempo estimado: 20 minutos.
recursos:
✓ Humano.
secuenciadidáctica:
➢ inicio: La educadora organiza al grupo para salir al patio; ya estando fuera del salón les da las instrucciones del juego que son las siguientes: un niño será la mancha y tendrá que ir a buscar a un niño que tenga algún objeto que designa la maestra, el resto del grupo tendrá que correr para que no lo alcance si alcanza a un niño será la mancha y el atrapado será él quien persiga a losniños.
➢ desarrollo: La educadora guiará y cuidara a los niños mientras hacen la actividad, y mencionará el objeto (referido a la vestimenta) que el niño deberá tocar y atrapar.
➢ cierre. La educadora le pregunta a los niños ¿Les gusto la actividad?, ¿Se les hizo fácil? ¿Por qué?
indicadores de evalucación:
Logros y dificultades para:
← Participar en la actividad
←Aceptar las reglas
el tren
campo: Desarrollo personal y social ASPECTO: Identidad personal y autonomía.
competencia: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
propósito: Acepta y participa en juegos conforme a las reglas establecidas.
tiempoestimado: 20 minutos.
recursos:
✓ Humano.
secuencia didáctica:
➢ inicio: La educadora organiza el aula permitiendo que quede espacio para que los niños se muevan; ya estando organizado el salón les da las instrucciones del juego que son las siguientes: se formaran en fila tomados del la cintura del compañero, se cantara la canción “El tren” y seguirán las indicaciones que diga lacanción.
➢ desarrollo: La educadora entona con los niños la canción y les guía a realizar el juego del tren.
➢ cierre. La educadora le pregunta a los niños ¿Les gusto la actividad?, ¿Se les hizo fácil? ¿Por qué?
indicadores de evalucación:
Logros y dificultades para:
← Participar en la actividad
← Aceptar las reglas
los pollitos consueño
campo: Desarrollo personal y social ASPECTO: Identidad personal y autonomía.
competencia: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
propósito: Acepta y participa en juegos conforme a las reglas establecidas.
tiempo estimado: 20 minutos.
recursos:
✓ Humano.
secuencia didáctica:➢ inicio: La educadora organiza el aula permitiendo que quede espacio para que los niños se muevan; ya estando organizado el salón les da las instrucciones del juego que son las siguientes: estando en sus sillas se inicia y canta la canción de los pollitos y tendrán que hacer lo que indica la canción
➢ desarrollo: La educadora entona con los niños la canción y les guía a realizar laactividad.
➢ cierre. La educadora le pregunta a los niños ¿Les gusto la actividad?, ¿Se les hizo fácil? ¿Por qué?
indicadores de evalucación:
Logros y dificultades para:
← Participar en la actividad
← Aceptar las reglas
la familia
campo: Desarrollo personal y social ASPECTO: Relaciones interpersonales (valores)
competencia: Aprende laimportancia de la familia y comprende el valor que tiene la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo.
propósito: Participa y colabora con adultos y con sus hermanos, teniendo relaciones familiares.
tiempo estimado: 20 minutos.
recursos:
✓ Hojas
✓ Crayolas
✓ Póster de la familia
secuencia didáctica:
➢ inicio: Organizar al grupo en sus mesas volteando al...
campo: Desarrollo personal y social ASPECTO: Identidad personal y autonomía.
competencia: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
propósito: Acepta y participa en juegos conforme a las reglas establecidas.
tiempo estimado: 20 minutos.
recursos:
✓ Humano.
secuenciadidáctica:
➢ inicio: La educadora organiza al grupo para salir al patio; ya estando fuera del salón les da las instrucciones del juego que son las siguientes: un niño será la mancha y tendrá que ir a buscar a un niño que tenga algún objeto que designa la maestra, el resto del grupo tendrá que correr para que no lo alcance si alcanza a un niño será la mancha y el atrapado será él quien persiga a losniños.
➢ desarrollo: La educadora guiará y cuidara a los niños mientras hacen la actividad, y mencionará el objeto (referido a la vestimenta) que el niño deberá tocar y atrapar.
➢ cierre. La educadora le pregunta a los niños ¿Les gusto la actividad?, ¿Se les hizo fácil? ¿Por qué?
indicadores de evalucación:
Logros y dificultades para:
← Participar en la actividad
←Aceptar las reglas
el tren
campo: Desarrollo personal y social ASPECTO: Identidad personal y autonomía.
competencia: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
propósito: Acepta y participa en juegos conforme a las reglas establecidas.
tiempoestimado: 20 minutos.
recursos:
✓ Humano.
secuencia didáctica:
➢ inicio: La educadora organiza el aula permitiendo que quede espacio para que los niños se muevan; ya estando organizado el salón les da las instrucciones del juego que son las siguientes: se formaran en fila tomados del la cintura del compañero, se cantara la canción “El tren” y seguirán las indicaciones que diga lacanción.
➢ desarrollo: La educadora entona con los niños la canción y les guía a realizar el juego del tren.
➢ cierre. La educadora le pregunta a los niños ¿Les gusto la actividad?, ¿Se les hizo fácil? ¿Por qué?
indicadores de evalucación:
Logros y dificultades para:
← Participar en la actividad
← Aceptar las reglas
los pollitos consueño
campo: Desarrollo personal y social ASPECTO: Identidad personal y autonomía.
competencia: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
propósito: Acepta y participa en juegos conforme a las reglas establecidas.
tiempo estimado: 20 minutos.
recursos:
✓ Humano.
secuencia didáctica:➢ inicio: La educadora organiza el aula permitiendo que quede espacio para que los niños se muevan; ya estando organizado el salón les da las instrucciones del juego que son las siguientes: estando en sus sillas se inicia y canta la canción de los pollitos y tendrán que hacer lo que indica la canción
➢ desarrollo: La educadora entona con los niños la canción y les guía a realizar laactividad.
➢ cierre. La educadora le pregunta a los niños ¿Les gusto la actividad?, ¿Se les hizo fácil? ¿Por qué?
indicadores de evalucación:
Logros y dificultades para:
← Participar en la actividad
← Aceptar las reglas
la familia
campo: Desarrollo personal y social ASPECTO: Relaciones interpersonales (valores)
competencia: Aprende laimportancia de la familia y comprende el valor que tiene la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo.
propósito: Participa y colabora con adultos y con sus hermanos, teniendo relaciones familiares.
tiempo estimado: 20 minutos.
recursos:
✓ Hojas
✓ Crayolas
✓ Póster de la familia
secuencia didáctica:
➢ inicio: Organizar al grupo en sus mesas volteando al...
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