actividades de d.social

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES, Y DESARROLLA SU SENSIBILIDAD HACIA LAS CUALIDADES Y NECESIDADES DE OTROS

“EL pino de los sentimientos”

PROPÓSITO: Favorecer la expresión de sus sentimientos, blindándole la oportunidad de descubrir y recordar momentos agradables de su vida.

RECURSOS: Hojas de colores, dibujo de un pinoTIEMPO: 30 minutos.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
Informar al grupo que se llevará a cabo una actividad muy divertida que lleva por nombre “El pino de los sentimientos”.
Se organizará al grupo por mesas de trabajo.
La educadora dará las instrucciones para desarrollar la actividad:
Los niños plasmarán un hecho o recuerdo sobre la hoja que los haya hecho feliz o tristes.

DESARROLLO
Lamaestra repartirá una hoja a cada niño para que realicen la actividad y durante su desarrollo estará atenta al surgimiento de alguna duda de los alumnos para apoyarlos.
Los alumnos permanecerán atentos a las indicaciones y elaborarán su trabajo.
Una vez que hayan terminado cada uno de los niños expresarán lo que plasmaron en la hoja al resto de sus compañeros.

CIERRE
Cada niño pegará sutrabajo en el pino y la educadora les informará que se está formando el pino de los sentimientos.
Comentar al grupo si les gustó la actividad y expresarán lo que sintieron al realizarla.

EVALUACIÓN

Logros y dificultades durante el desarrollo de la actividad.
Sentimientos expresados por los niños.

“HABLEMOS DE LA NAVIDAD”

PROPÓSITOS: Que el niño exprese como se siente y controlagradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás.

TIEMPO APROXIMADO: 20 Minutos.

RECURSOS: cartulina, marcadores.

SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO:
La educadora cuestionara a los niños: ¿saben que es la navidad?, ¿Qué hacen ustedes en navidad?

DESARRROLLO:
La educadora hablara a los niños sobre la navidad, y los invitara a contar sus experiencias en navidades pasadas
CIERRE:
Laeducadora pregunta si les gusto hablar de la navidad yque si quisieran hablar mas sobre eso, y los invita platicar en su casa con sus padres de cuando eran mas chicos como pasaban las navidades

EVALUACIÓN:
¿El niño expreso sus sentimientos?
¿Puso atención a los demás?

“LAS EMOCIONES”

PROPÓSITOS: Que el niño exprese como se siente y controla gradualmente conductas impulsivas que afectan alos demás.

TIEMPO: 20min.

RECURSOS: caritas de fomi, hojas blancas, crayolas.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO: La maestra les preguntara ¿saben que son la emociones?¿ustedes como se sienten hoy?

DESARROLLO: La maestra comenzará a explicarle que son las emociones y les irá mostrando unas caritas de fomi con diferentes emociones y los niños tendrán que decir que emoción tienen las caritas(triste, feliz, enojado, etc.), ya que la maestra termine de mostrarles las caritas les preguntara a sus niños ¿cómo se sienten el día de hoy?, los niños comenzaran a responderle y la maestra les pedirá que pasen a sus mesas para que en una hoja blanca dibujen como se sienten. Ya que todos terminen de dibujar pegaran “las emociones” en la pared.

CIERRE: ¿Les gustó esta actividad?, ¿Qué fue loque más les gusto?

EVALUACIÓN: ¿Les fue fácil identificar las distintas emociones?, ¿lograron dibujar como se sentían?

EN CONTACTO CON NUESTRAS EMOCIONES.
ELEMENTOS A FAVORECER:
AUTOCONCEPTO
AUTOESTIMA
TRANSVERSALES:
Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.

…La comprensión y regulación de las emociones implica aprender a interpretarlasy expresarlas, a organizarlas y darles significado, a controlar impulsos y reacciones en el contexto de un ambiente social particular…Las emociones, la conducta y el aprendizaje son procesos individuales, pero se ven influidos por los contextos familiar, escolar y social en que se desenvuelven los niños; en estos procesos aprenden formas diferentes de relacionarse, desarrollan nociones sobre lo...