ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

ACTIVIDAD CERO: Punto de origen para la comprensión.

1. Reúnase en equipos de cuatro personas y discuta la interpretación de las siguientes frases extraídas del texto “propuesta de intervención pedagógica para la comprensión y producción de textos académicos”, cuya compiladora es Maria Cristina Martínez:

“lo esencial del lenguaje no son absolutamente los sonidos, ni los gestos, ni lasimágenes, ni las grafías. Lo esencial del lenguaje es la utilización funcional del signo y esto es lo que corresponde al lenguaje humano” (Vygotsky, 1962).
De acuerdo a lo anterior, podemos decir que lo esencial no es emitir sonidos, sino emitir un mensaje entendible con el fin de que éste llegue al receptor; puesto que lo fundamental no es decir una idea, sino saber comunicarla de la mejor manerautilizando las herramientas adecuadas.

‘’La idea es establecer un verdadero proceso interactivo significativo entre el lector y el texto a través del enriquecimiento de los esquemas previos del lector acerca de los discursos, para que este establezca un proceso de negociación consentido con la propuesta discursiva hecha por el autor del texto’’.
Podemos establecer, que el objetivo de hacer una lecturaes adquirir conocimientos y establecer un proceso interactivo de retroalimentación de conceptos previos del lector, con el fin de enriquecer y complementar los mismos.

‘’El desarrollo de una competencia discursiva supone una capacidad para producir discursos y por su puesto una capacidad para comprender discursos. La capacidad para comprender discursos supone la adquisición de recursos, deestrategias y conocimientos en fin de competencias que permitan al sujeto operar al nivel de discursos’’.
Ya que el discurso nos permite desarrollar un tema determinado de una manera libre y personal, tenemos que desarrollar la capacidad de producir discursos con el fin de fortalecer las competencias de redacción, mejoramiento del léxico y otras facultades que se pueden desarrollar como estrategiaspara el enriquecimiento intelectual del emisor y el receptor.

‘’El discurso comprendido por un buen lector debe ser entonces el resultado de la negociación entre sus conocimientos, motivaciones, intereses, necesidad y la propuesta discursiva construida por el autor del texto’’.
La frase anterior hace referencia al discurso como complemento para la solidificación de conceptos e ideas del sujeto,dando por hecho que un buen lector tiene conocimientos previos respecto al tema tratado.



2-
Leer como proceso de aprehensión del ser humano brinda un sinfín de conocimientos que podemos poner en práctica durante nuestra cotidianidad o simplemente por cultura general, dejarnos llevar de algunas historias o tal vez para aprovechar el tiempo de una manera benéfica. La lectura es una decodificaciónde signos mediante la cual, el lector que hace parte de este diálogo libro- persona logra sacar el mejor provecho de lo que selecciona como material para visualizar y reconocer; Los libros claramente no hablan por sí solos, a través de sus letras y páginas un emisor el cual denominamos autor trata de comunicar un mensaje, lo que piensa, imagina o siente. Como parte fundamental de cualquier textoencontramos la cohesión y coherencia, que a cierto punto si no existiesen tal vez el proceso comunicativo sería en vano dada la imposibilidad para descifrar lo que se lee. Más allá de las letras está la capacidad que tiene el lector para interpretar lo que pasa por sus ojos, este trabajo es el más impresionante e importante porque da a notar que no son solo los signos los que transmiten elmensaje, sino asimismo la persona que desde algún punto buscó la mejor manera para hacer entender lo que esperaba. Basados en lo anterior, es curioso como en muchos casos se dificulta la lectura debido a la pobreza lexical o falta de conocimientos referentes al tema escogido para dilucidar en un libro, es importante para comprender cualquier mensaje hablado o escrito, tener un bagaje referente a lo...