Actividades Discapacidad Intelectual

| | | |
| | | |
| | ||
| | | |
| | | |
| |Orientaciones para la aplicación del inventario para la identificación de las aptitudes||
| |sobresalientes | |

Estimadas maestras y maestros:
La Subsecretaría de Educación Básica publicó en el año 2006 el Inventario para la identificación de las aptitudes sobresalientes: intelectual, creativa, socioafectiva, artística y psicomotriz. Esteinstrumento ha servido para identificar a la población escolar de educación básica con aptitudes sobresalientes; sin embargo como cualquier instrumento de evaluación una vez que se aplicó a gran escala requirió de una revisión para su ajuste.

El primer ajuste que se realizó al instrumento se hizo con base en la aplicación del inventario a 400 alumnos, en una sola entidad federativa. Esta versión seutilizó en algunas entidades del país a partir del ciclo escolar 2009-2010.

Con base en este trabajo y las muestras de la aplicación que se realizó en 14 entidades del país se obtuvo la versión: Inventario para la identificación de las aptitudes sobresalientes en educación primaria (versión revisada, 2010) la cual aparece publicada en este documento.

¿Quién es un alumno con aptitudessobresalientes?

Desde la Subsecretaría de Educación Básica, se conceptualiza a los alumnos con aptitudes sobresalientes como aquellos capaces de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano: científico-tecnológico, humanístico-social, artístico y/o acción motriz. Estos alumnos, por presentar necesidades educativasespecíficas, requieren de un contexto facilitador que les permita desarrollar sus capacidades y satisfacer necesidades e intereses propios, en beneficio de ellos mismos y de la sociedad.

Los componentes más importantes implicados en la definición son:

Aptitudes: capacidades naturales de los individuos, que se desarrollan como fruto de experiencias educativas en la familia, en la escuela o en lacomunidad. Por ejemplo, cuando se observa a los alumnos, es evidente que algunos presentan alguna(s) aptitud(es) sobresaliente(s) a diferencia de sus compañeros: algunos son hábiles en la resolución de juegos matemáticos, otros destacan en actividades que tienen que ver con el uso del lenguaje, y otros más, demuestran ser hábiles en la solución de conflictos entre sus compañeros.

A pesar deque estos alumnos no hayan sido formados más allá de los contenidos estudiados en su escuela, algunos de ellos muestran facilidad y disposición para realizar ciertas actividades. En algunas ocasiones, suele suceder que las aptitudes no se encuentran manifiestas en los momentos iniciales del curso escolar, ya que pueden revelarse u ocultarse en distintos momentos y situaciones; de ahí la importanciade reflexionar al momento de nominarlos.

Las aptitudes sobresalientes pueden manifestarse en las áreas intelectual, creativa, socioafectiva, artística y psicomotriz.

Grupo social y educativo: Contexto específico en el que se desenvuelve el alumno (familia, escuela o comunidad). En el momento de la detección, el grupo educativo del alumno es un punto de referencia muy importante para...