Actividades en el aula

Objetivos:
En cuanto a las practicas del lenguaje en el ámbito de la literatura:
• Leer de manera comprensiva individual y grupal.
• Valorar el patrimonio literario de la cultura.
• Distinguir los rasgos propios y comunes en los diferentes géneros literarios.
• Escribir como lector, producir textos libremente a partir de otros.
• Explorar la transgresión como posibilidad creativa.Expectativas de logro:
• Entiendan la lectura como actividad gratificante y placentera, como vía de acceso al conocimiento y como forma de ampliar y dar sentido a la expresión personal.
• Conozcan, analicen y valoren el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épocas y culturas.
• Den cuenta de lo aprendido, tanto en forma oral como escrita.
1 Clase o Primera estación

Secuenciadidáctica de poesía.
Se va empezar con la poesía “Cantares” de Antonio Machado. Les voy a repartir copias a todos los alumnos y luego hacerles escuchar la poesía por el cantante Joan Manuel Serrat.

Cantares
Nunca perseguí la gloria,
ni dejar en la memoria
de los hombres mi canción;
yo amo los mundos sutiles,
ingrávidos y gentiles,
como pompas de jabón.

Me gusta verlos pintarse
de sol ygrana, volar
bajo el cielo azul, temblar
súbitamente y quebrarse...
Nunca perseguí la gloria.
Caminante, son tus huellas
el camino y nada más;
caminante, no hay camino,
se hace camino al andar.
Al andar se hace camino
y al volver la vista atrás
se ve la senda que nunca
se ha de volver a pisar.
Caminante no hay camino
sino estelas en la mar...
Hace algún tiempo en ese lugar
donde hoy losbosques se visten de espinos
se oyó la voz de un poeta gritar
"Caminante no hay camino,
se hace camino al andar..."
Golpe a golpe, verso a verso...
Murió el poeta lejos del hogar.
Le cubre el polvo de un país vecino.
Al alejarse le vieron llorar.
"Caminante no hay camino,
se hace camino al andar..."
Golpe a golpe, verso a verso...
Cuando el jilguero no puede cantar.
Cuando el poeta esun peregrino,
cuando de nada nos sirve rezar.
"Caminante no hay camino,
se hace camino al andar..."
Golpe a golpe, verso a verso.
Antonio Machado

El docente les pide a los alumnos reflexionar sobre la poesía entre todos de forma oral, guiándolos a través de preguntas.

¿Qué sensaciones tienen al escucharla?
¿Por qué piensan que es una poesía y no otro género?
¿De lo que pretendeexpresar el autor, en qué se sienten identificados?
¿Logran ver recursos típicos de la poesía?
¿Para qué piensan que se escribe poesía, para qué leer poesía?
¿Qué es la poesía?
¿Puede haber poesías sin que haya poetas?

Explicar la teoría:
Antes de toda definición teórica quiero que sepan que existen palabras o sensaciones que son muy difíciles de explicar. Nosotros podemos buscar en eldiccionario la palabra “amor” sin embargo, ¿El diccionario me puede transmitir lo que verdaderamente es el amor? , seguro que no, es algo que se siente. Con la poesía ocurre exactamente lo mismo, (si bien la escuela debe formar, generar nuevos recursos y nuevas palabras, mostrar lo que no conocemos) les aseguro que la poesía es algo que se siente, la poesía nos atraviesa el alma. Es tan subjetiva quenos permite como ningún otro género, conocernos a nosotros mismos, despertarnos los sentimientos que tenemos apagados o callados por esta sociedad que piensa que la poesía es solo cosa de jóvenes. La poesía dice lo que los demás no pueden o no se atreven a expresar; ve, oye, huele, toca, saborea más que otros lenguajes y por eso es una luz roja que alerta , ¿ a quién? a los profesionalestrabalenguas de todas las épocas , ellos necesitan una sociedad que censure lo que no quiere saber de sí misma. Pregúntese, por qué tenemos la costumbre de escribir una poesía de amor a escondidas, no queremos que nadie lo sepa y la escondemos, seguramente porque lo diferente siempre es recibido como algo anormal o loco, y que yo sepa estar enamorado es algo hermoso. La poesía es la voz de lo que no...