Actividades en el contexto familiar

Actividades en el contexto fam iliar y
percepción de las capacidades
infantiles
IGNASI VILA Y MERCÈ BASSEDAS
Universitat de Girona y Ajuntament de Barcelona

Resumen
La perspectiva ecológica sobre el desarrollo infantil enfatiza el estudio de los contextos en que transcurre la
vida del niño. En este artículo presentamos una investigación sobre la relación entre las actividades querealizan dos niños en el contexto familiar y la percepción del desarrollo que tienen sus madres. Así, asumimos
que existe una relación entre ambos aspectos, de modo que las madres que perciben a sus hijos con más
posibilidades tienden a actuar con ellos en niveles de distanciamiento máximo. Los datos fueron obtenidos
mediante la escala Beller que fue administrada dos veces en un espacio de tiempo de10 meses y la grabación
sistemática en vídeo de todas las actividades realizadas por nuestros sujetos en el contexto familiar durante
cuatro días. Los resultados parecen confirmar la relación establecida entre ambos aspectos y, en las
conclusiones, discutimos sus implicaciones para el desarrollo infantil.
Palabras clave: Contexto, desarrollo, percepción de las capacidades.

A c t i v i ti es w i t h i n t h e f a m i l y c o n t e x t a n d
p e r c e p t io n o f c h il d h o o d a b il it ie s
Abstract
The ecological view of child development stresses the study of contexts in which the child’s life take place.
In this article we present a study on the relationship between activities carried out by two children within the
family context, and the mothers’ perception of thechildren’s development. We assume that there is a
relationship between the two, in that a mother who realizes that her child has greater possibilities will tend to
provide the child with greater stimulation. Data were obtained by means of the Beller Scale which was
applied twice with a ten-month interval between sessions, and systematic video recording of all activities
carried out by the subjectswithin the family context on four separate days. The results seem to confirm the
relationship between the mother’s perception and the child’s development. There is a brief discussion on the
implications of this fact in the general subject of child development at the end of the article.
Keywords: Context, development, perception of capacities.

Agradecimientos: Esta investigación ha sidosubvencionada por la Fundación B ernard Van Leer y el
Ayuntamiento de Barcelona en el marco del proyecto C ontext-Infància.
E ste trabajo no h ubiera sido p osible sin la ayuda d e Begoña Ayarza y María Alberich.

Correspondencia con los autores: Ignasi Vila. Universitat de Girona. Departament de Psicologia. Pl. Sant

Domè nec, 9 . 1 7071 G irona; M ercè B assedas: Ajuntament d e Barcelona. Aread ’Educació. IMIPAE. Pl.
Espanya, 5 . Barcelona.
© Infancia y Aprendizaje, ISSN: 0210-3702

Infancia y Aprendizaje, 1994, 66, 59-70

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INTRODUCCION
En la Psicología Evolutiva de los últimos años se han popularizado algunas de
las tesis de la perspectiva ecoló gica (Bronfenbrenner, 1979), especialmente las
que ponen en estrecha relació n el desarrollo del niño y los contextos en quediscurre su vida. Desde esta perspectiva se asume que para comprender el desarrollo
infantil no se debe invocar al adulto en abstracto, sino que se ha de estudiar las
relaciones específicas que cada niño tiene con los adultos (madre, padre, abuelos,
maestro, hermanos mayores, etc.) que cuidan de él en los distintos contextos en
que transcurre su vida.
Desde esta perspectiva, el estudio de loscontextos de desarrollo no se limita a
la investigació n microgenética de las situaciones interactivas adulto-niño, sino
que las actividades que realizan los distintos participantes se intentan comprender desde diferentes niveles de análisis en los que se implica el estudio de los
aspectos estimulares de tipo físico, social, etc, el análisis de las creencias, ideas y
expectivas de los...