actividades escolares

2. ¿QUÉ SIGNIFICAN LAS
ACTIVIDADES ESCOLARES PARA
NUESTROS ALUMNOS Y ALUMNAS DE
SECUNDARIA?
2.1 El trabajo escolar se afronta con distintas metas Cuadro 1: Algunas alternativas docentes querepercuten en la motivación. Al comienzo de un curso, de una unidad didáctica, de una clase o una tarea. • ¿Planteamos problemas o interrogantes o pasamos directamente a explicar?
• ¿Presentamossituaciones que llamen la atención o no lo hacemos?
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• ¿Señalamos el objetivo a conseguir con la actividad a realizar?
• ¿Señalamos para qué puede ser útil en concreto aprender lo que se pretendeenseñar?
• Mostramos la potencial utilidad de lo que se ha de aprender con ejemplos concretos?
• ¿Ayudamos a evocar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema, ya sean correctos o incorrectos?Mientras explicamos:
• ¿"Contamos lo que sabemos" o ayudamos a los alumnos a que vayan asimilando poco a poco nuevos conocimientos?
• ¿Facilitamos la comprensión mediante ilustraciones y ejemplos?
•¿Facilitamos la participación de los alumnos permitiendo que pregunten espontáneamente?
• ¿Cómo reaccionamos cuando sus intervenciones reflejan ignorancia? Si organizamos una actividad -ejercicios,prácticas, trabajos:
• ¿Posibilitamos el que los alumnos opten por tareas de distintos niveles de dificultad o no?
• ¿Orientamos su atención hacia el proceso a seguir y hacia el modo de superar lasdificultades, o hacia el resultado a conseguir?
• ¿Proporcionamos guiones que faciliten la percepción de los objetivos y la planificación y organización de la actividad? ¿Cómo son?
• ¿Modelamos ymoldeamos el uso preciso de procedimientos y estrategias?
• ¿Posibilitamos la realización de tareas de modo cooperativo?
• ¿Señalamos la importancia de pedir ayuda si no se sabe seguir?
• ¿Quésugerimos cuando alumnos y alumnas se encuentran con dificultades y cometen errores?
Si hemos de evaluar el aprendizaje:
• ¿Diseñamos la evaluación para saber por qué se falla y no sólo si se sabe o...