Actividades fonética E.P

Actividades para trabajar fonética en Educación Primaria
MÉTODO AUDIO-LINGUAL
Objetivos específicos
Pronunciar correctamente el vocabulario relacionado con los alimentos.
Conseguir la interiorización del vocabulario sobre los alimentos.
Proporcionar una actividad que despierte el interés de los alumnos.
Contenidos específicos
Vocabulario sobre los alimentos.
Estructura del verbo “tolike” y un alimento.

Metodología
A través del método audio-lingual procederemos a la enseñanza del vocabulario relacionado con los alimentos. La actividad se centrará en las destrezas de escuchar y hablar. Pretendemos que el alumno sea capaz de utilizar las estructuras aprendidas fuera del contexto educativo. A través del drill de repetición pretenderemos que los alumnos interioricen loaprendido.
Descripción
La actividad comenzará con la pregunta: “What is your favourite food?” y pedirá a los alumnos que la repitan. A continuación, la profesora irá mostrando flash- card con diferentes alimentos. Ella leerá cada flash- card y pedirá a los alumnos que lo repitan.
Posteriormente, la profesora recitará la frase "I like..." y los alumnos deberán repetirla añadiendo sus alimentospreferidos, como por ejemplo “I like a pizza”.
Justificación
Esta actividad está relacionada con el método audio-lingual ya que utilizamos la repetición como base de aprendizaje. El método audio-lingual pone énfasis en que la lengua se aprende a base de repetición y que hablar y escuchar son las destrezas fundamentales a desarrollar para el aprendizaje de una lengua. Esta actividad es meramente oralpor lo que cumple los requisitos mencionados anteriormente.
Otra característica de este método es que la imitación supone un papel primordial en el aprendizaje de la lengua. En esta actividad comprobamos como los alumnos imitan a la profesora al repetir las frases que ella recita ("I like...") completando los ellos posteriormente.

RESPUESTA FÍSICA TOTAL
Objetivos específicos
Aprender laspreposiciones reconociendo el movimiento.
Relacionar cada preposición con una posición concreta de las bolas o de ellos mismos.
Conseguir una correcta pronunciación de las preposiciones que se trabajen en clase.
Contenidos específicos
Preposiciones "in", "on", "under", "in front of", "behind" y "next to".
Pronunciación correcta de las preposiciones especificadas.
Estructuras formadas por elverbo “to put”.
Vocabulario relacionado con las partes del cuerpo.
Metodología
Este método implica que el alumno debe dar una respuesta física al oír una orden determinada. Con este método se consigue que el alumno relacione un movimiento determinado con una palabra, en este caso las preposiciones, lo que facilitará su correcta adquisición. Cuando los alumnos oigan cada preposición y realicenel movimiento adecuado, será más fácil que lo recuerden.
Descripción
En la primera parte de la actividad cada alumno dispondrá de una caja pequeña y una bola. La profesora tendrá los mismo objetos y procederá a la enseñanza de las preposiciones "in", "on", "under", "in front of", "behind" y "next to". Para ello, pronunciará alto y claro cada preposición y procederá a enseñarla a través de losobjetos. Por ejemplo, para enseñar "in" meterá la bola dentro de la caja y así con el resto de preposiciones.
Una vez que la profesora ha realizado la enseñanza de todas las preposiciones empezará de nuevo dando órdenes que los alumnos deberán realizar con sus bolas :” Put the ball in box.
Para la segunda parte de la actividad los alumnos se pondrán en pie. Trabajando con las mismas preposicionesanteriores, la profesora pronunciará una orden que los alumnos deberán reañizar con su propio cuerpo: “Put your hand on table”
Justificación
Este método se trabaja muy bien con las preposiciones puesto que cada uno conlleva un movimiento que los alumnos pueden reproducir en ellos mismos o en los objetos de los que disponen, como en nuestro caso lo son la caja y la bola. Esta actividad les...