Actividades lúdicas para el aprendizaje

Descripción de técnicas para trabajo con niños de tercer grado |
Nombre de la técnica | Objetivo | Desarrollo |
Cuento con tres finales | Aumentar el vocabulario en los niños.Fomentar la creativa en composición escrita. | * Se divide la clase en tres equipos. * Se lee una historieta y la cortan en un determinado momento. * Crean tres finales al cuento para exponerlo en común en elaula. * Eligen uno de los finales sugeridos por votación y la añaden al cuento. * El número de finales del cuento puede variar según la cantidad de grupos |
Cromos | Elaborar argumento a partir de una imagen. Estimular la expresión oral. | * Se les entrega a los niños cromos. * Se les solicitan que cierren los ojos y que imaginen ser el personaje del cromo. * Cometan oralmente lo queimaginan. * Escriben una ruta del viaje por medio de un minicuento o historieta. |
Juntando colores | Construir poemas y producciones creativas.Estimular la creación literaria y la observación. | * Los estudiantes nombran diferentes colores y el docente los anota en la pizarra. * Cada niño elige un color y completan libremente, una definición creativa a partir de este. Ejemplo: amarilloes…un sol en mi corazón… verde tus lindos ojos… * A partir de todos los colores se forma un poema o poemas… la estructura del mismo, la harán los estudiantes. * Con los poemas creados se hará un collage. |
Los sonidos onomatopéyicos | Elaborar y definir diferentes sonidos onomatopéyicos. | * Se le entregan a los niños fichas con dibujos de animales para colorear. * Se les pide querecorten la imagen. * Se les pide que se sienten en el piso y que coloquen cada animal frente a ellos. * El docente canta (con el ritmo que desee) esta estrofa. * “Vamos paseando por el campo, vamos caminando muy contentos y de repente algo se mueve. Seguro hay alguien. Quédense quietos y escuchen bien. (Imitan el sonido del animal que corresponde). Es un (una) (nombre del animal) y quesusto nos dio (estribillo). * Se repite la estrofa que cada niño emite el sonido del animal que le corresponde. |
Adivina , adivina, buen adivinador | Estimular la creatividad y la imaginación.Incentivar la expresión escrita y oral, la lectura y la escucha. | * Se les entrega a los estudiantes dos fichas: en una hay una adivinanza escrita por el docente y en la otra el estudiante creará unaadivinanza. * Se hacen dos o tres grupos de estudiantes.(dependiendo del número de alumnos) * Se hace competencias, cada niño del grupo lee en vos alta sus dos adivinanzas. Los estudiantes del grupo contrario darán respuestas a cada adivinanza,( obtendrán dos puntos por la respuesta de adivinanza escrita por el docente y tres por la escrita por el niño). * Gana el grupo que más puntosacumule. * Se hace un libro con las adivinanzas creadas por cada grupo. |
Di el trabalenguas | Mejorar la dicción y articulación del lenguaje. | * El docente reparte trabalenguas entre los niños. * Los estudiantes practican diciendo los trabalenguas despacio o muy rápido, pronunciando las palabras y sonidos de forma correcta. * Si se contase con una grabadora, se graban a los niñospronunciando los trabalenguas para que luego escuchen su pronunciación. |
El reloj del hiato y el diptongo | Identificar el hiato y el diptongo. | * Con trozos de cartón se construyen dos relojes, con una manecilla en el centro que ha de girar. * Se enumeran los relojes (1 y 2) * Se escriben las vocales en cada reloj. * Cada estudiante hace girar las manecillas de los relojes y formanpalabras con hiatos o diptongos según lo indique las vocales señaladas por la agujas de reloj. * Cada jugador anota sus palabras en una tarjeta, gana quien más palabras forme correctamente. |
Acordeones de papel | Elaborar una narración graciosa, a partir de conceptos morfosintácticos. | * Cada estudiante dispone de una hoja de papel en blanco, se irá doblando como acordeón. * Los estudiantes...