actividades ludicas

EL JUEGO

Históricamente
El juego ha ocupado uno de los últimos puestos en el ranking de las prioridades de los grupos sociales. El fenómeno lúdico era lo contrario al rendimiento, a la producción y al enriquecimiento.
La etimología
De la palabra jugar nos retrotrae al concepto latino de “iocari”, que está en íntima conexión con el concepto que encontramos en el diccionario de la RealAcademia de la Lengua de “hacer algo con alegría y con el solo fin de entretenerse”. Espaldarazo de la educación física
A la educación física le cabe el honor de haber sido la pionera en reconocer el valor educativo y beneficioso del juego.
El juego es ante todo actividad. Se trata de un fenómeno social, a pesar de que existe la posibilidad de jugar en solitario o con un rival o compañerovirtual. El juego es, sobre todo y ante todo, comunicación entre las partes.
A través del juego nos ponemos en el mejor de los caminos para intercambiar conocimientos, cultura, experiencias y vivencias. Se trata de un espacio y un tiempo adecuados para propiciar la relación entre los participantes. Una playa, un jardín, una piscina, un parque, se convierten en un escenario de encuentro en el que losniños/niñas son capaces de entregarse al juego, sin mirar sus antecedentes familiares o el estatus social o profesional de sus familias o de sus padres.
Hay que dejar constancia de que existen diferencias entre el juego que se realiza en el parque, en la playa o en el patio del colegio y el juego que puede llevarse a cabo en la clase tradicional de un centro de enseñanza.
Lógicamente el juego delpatio del colegio es mucho más espontáneo y autónomo que el juego del aula, que tiene un carácter más pedagógico, al estar programado y dirigido por un profesor que previamente se ha planteado unos objetivos docentes.

Concepto
El juego nunca deja de ser una ocupación de principal importancia durante la niñez. La naturaleza implanta fuertes inclinaciones o propensiones al juego en todo niñonormal, para asegurarse que serán satisfechas ciertas necesidades básicas del desarrollo. La cultura dirige, restringe y reorienta estos impulsos lúdicos.
La vida de los niños es jugar, y juegan por instinto, por una fuerza interna que les obliga a moverse, a manipular, gatear, ponerse de pie, andar, prólogos del juego y del deporte que lo disciplina. Tal es origen para que llegue al plenodisfrute de su libertad de movimiento.
Ellos se revelan de la manera más clara, limpia o transparente en su vida lúdica. No juegan mandato, orden o compulsión exterior, sino movidos por una necesidad interior, la misma clase de necesidad que hace que un gato persiga una pelota que rueda y que juegue con ella como lo haría con un ratón. El gatito no es un gato y la pelota no es un ratón; pero en todasestas carreras juguetonas vemos un ejercicio preliminar de actividades heredadas de generaciones de antepasados. Es una mezcla deleitosa del pasado, presente y futuro.
El juego de un niño posee cualidades análogas. Surge espontáneamente de incitaciones instintivas que representan necesidades evolutivas. Prepara para la madurez. Es un ejercicio natural y placentero de poderes en crecimiento. Nadienecesita enseñar a jugar a un niño. Incluso un bebé de pocas semanas sabe hacerlo. ¿Qué hace un bebé de tres meses con un tiempo libre? Práctica todas sus capacidades en germen en los campos de la conducta motriz de adaptación, lenguaje y personal-social. Sacude los brazos y flexiona las piernas (motriz); fija la mirada, con atención, en su mano cerrada (De adaptación); arrulla y cloquea(lenguaje); vocaliza al percibir el acercamiento de su madre (Personal-social). Durante sus horas de vigilia, esta incesantemente activo, jugando de una u otra forma. El juego es su ocupación.
A menudo, en los momentos de juego pone de manifiesto sus más agotadoras energías. Se concentra con todo su ser y adquiere satisfacciones emocionales que no puede obtener de otras formas de actividad. El juego...