Actividades módulo 2

Actividad 36. Cuadro 15 “Formas de enseñanza en el aula”.

PROYECTOS CASOS PROBLEMAS
Definición del tema y objeto central del proyecto, caso o problema. Induce un conjunto de tareas en las quetodos los alumnos pueden participar y desempañar un rol activo que varía en función de sus propósitos y de las facilidades y restricciones del medio. Se plantea una situación-problema en formato denarrativa o historia que puede ser de la vida real o simulado pero realista; para que los alumnos desarrollen propuestas de análisis o solución Las situaciones problema constituyen el foco organizativode la instrucción y el principal estímulo para el aprendizaje.
Establecimiento de materiales a los que se puede recurrir para resolverlo Experiencia científica, texto, creación artística o artesanal,exposición, encuesta, periódico, espectáculo, producción manual, manifestación deportiva, etc. La historia presentada (clara y concisa), notas al pie, apéndices, cronologías, estadísticas, informaciónde fuentes, lecturas, preguntas pertinentes. El facilitador, el alumno, el problema. Con contexto o marco cooperativo.
Estrategia general de trabajo Por el grupo-clase, el profesor anima y media laexperiencia, pero no lo decide todo: el alumno participa activa y propositivamente. Selección-Construcción del caso. Generación de preguntas de estudio /análisis. Trabajo en grupos pequeños.Introducir un conjunto de tareas en las que todos los alumnos pueden participar y desempañar un rol activo que varía en función de sus propósitos y de las facilidades y restricciones del medio a través de unasituación problemática.
Etapas de valoración de avance del trabajo Definición de una pregunta que lleve a una situación problema por resolver.
Observación y documentación de un asunto o tópico deinterés.
Planteamiento de una hipótesis o conjetura susceptible de ponerse a prueba.
Delimitación de un método de experimentación conciso y pertinente a la pregunta.
Obtención y análisis de...