Actividades orales interactivas
Páginas: 2 (333 palabras)
Publicado: 9 de marzo de 2012
Actividades orales interactivas
1. Que los alumnos escriban sus ideas antes de participar en una discusión. Esto permite reexaminar, repensar y reciclar los pensamientos.
2. Entrevistas.3. Cambio de roles.
4. Trabajo en equipo.
5. Realizar comunicados públicos para dar información, instrucciones, etc.
6. Dirigirse a un público en una reunión, en unaconferencia universitaria, en un espectáculo, en una presentación de ventas.
7. Transmitir información o instrucciones a un público.
8. Dar una conferencia.
9. Leer en voz alta un textoescrito.
10. Hablar apoyándose en notas.
11. Hablar espontáneamente.
12. Diálogos dirigidos.
13. Juegos teatrales.
14. Juegos lingüísticos.
15. Ejercicios de repeticiónmecánica.
16. Lluvia de ideas.
17. Actuación a partir de instrucciones (recetas de cocina).
18. Debate para solucionar un problema.
19. Actividades de vacío de información.
20.Completar una historia.
21. Cantar una canción.
22. Exposición de un tema preparado de antemano.
En función del nivel de los alumnos y de los objetivos específicos del curso, la evaluación dela expresión oral puede centrarse en algunas de las siguientes micro-destrezas:
1. Organizar y estructurar el discurso de modo coherente (p. ej., por orden cronológico).
2. Adecuarse a lasituación en la que se desarrolla el discurso (tono, registro, tema, etc.).
3. Transmitir un mensaje con fluidez (sin excesivos titubeos, pausas, falsos comienzos, etc.), corrección (fonética,gramatical, léxica, etc.), precisión (conceptual, léxica, etc.) y un grado apropiado (según el nivel de los alumnos) de complejidad.
4. Dejar claro cuáles son las ideas principales y cuáles lascomplementarias.
5. Dejar claro qué es opinión, qué es conjetura y qué es información verificada o verificable.
6. Aclarar, matizar, ampliar, resumir, etc., según la retroalimentación que van...
1. Que los alumnos escriban sus ideas antes de participar en una discusión. Esto permite reexaminar, repensar y reciclar los pensamientos.
2. Entrevistas.3. Cambio de roles.
4. Trabajo en equipo.
5. Realizar comunicados públicos para dar información, instrucciones, etc.
6. Dirigirse a un público en una reunión, en unaconferencia universitaria, en un espectáculo, en una presentación de ventas.
7. Transmitir información o instrucciones a un público.
8. Dar una conferencia.
9. Leer en voz alta un textoescrito.
10. Hablar apoyándose en notas.
11. Hablar espontáneamente.
12. Diálogos dirigidos.
13. Juegos teatrales.
14. Juegos lingüísticos.
15. Ejercicios de repeticiónmecánica.
16. Lluvia de ideas.
17. Actuación a partir de instrucciones (recetas de cocina).
18. Debate para solucionar un problema.
19. Actividades de vacío de información.
20.Completar una historia.
21. Cantar una canción.
22. Exposición de un tema preparado de antemano.
En función del nivel de los alumnos y de los objetivos específicos del curso, la evaluación dela expresión oral puede centrarse en algunas de las siguientes micro-destrezas:
1. Organizar y estructurar el discurso de modo coherente (p. ej., por orden cronológico).
2. Adecuarse a lasituación en la que se desarrolla el discurso (tono, registro, tema, etc.).
3. Transmitir un mensaje con fluidez (sin excesivos titubeos, pausas, falsos comienzos, etc.), corrección (fonética,gramatical, léxica, etc.), precisión (conceptual, léxica, etc.) y un grado apropiado (según el nivel de los alumnos) de complejidad.
4. Dejar claro cuáles son las ideas principales y cuáles lascomplementarias.
5. Dejar claro qué es opinión, qué es conjetura y qué es información verificada o verificable.
6. Aclarar, matizar, ampliar, resumir, etc., según la retroalimentación que van...
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