Actividades Para Charlar Marcela
Páginas: 2 (340 palabras)
Publicado: 2 de mayo de 2015
Actividades para charlar
Somos 18 alumnos. ¿Cuántas nenas vinieron hoy? ¿y nenes? ¿cuántos hay en total? Si le tengo que dar a cada uno una hoja de papel, cuántas necesito? ¿y si tengoque darles dos dados a cada uno, cuántos dados necesito? (para esto último, la idea es que alguien se de cuenta que tiene que contar dos veces a todos)
Esto se puede repetir todos losdías, con distintas variables. Por ejemplo, después de que alguien cuenta las nenas y los nenes, se puede preguntar ¿cuántos chupetines necesito si le quiero dar uno a cada una de las nenas ¿ysi le quiero dar dos monedas a cada una, cuántos necesito? Sabiendo que son 7 nenas, se puede preguntar hasta por 5 elementos, ya que estamos trabajando hasta el 50. Lo mismo con losvarones. Entre más veces tengan que “repetir” la vuelta del conteo, se va a dificultar el registro de las veces. En eso se les puede proponer ir anotando en el pizarrón.
Para trabajar en elcuaderno, se puede proponer trabajar con las tapitas que están en el armario.
Dibujo tres cajitas en el pizarrón para que ellos copien, y pido que a cada una de ellas, se le asignen desde 2a 5 tapitas. Primero 2, luego 3 y así sucesivamente. Y pregunto por el total que se necesiten.
Para las actividades con las grillas numéricas, NO IMPORTA QUE NO SEPAN EL NOMBRE DE LOSNÚMEROS. SÍ, QUE PUEDAN APROPIARSE DE LAS REGULARIDADES PARA SU CONSTRUCCIÓN. Es decir, las repeticiones y diferencias que se dan entre las distintas familias. Por ejemplo: la familia del 10,empieza toda con el 1. La del 20 con el 2 y así sucesivamente. Y que los números que acompañan al que define la familia, se repiten siempre igual desde el 0 al 9. Las grillas se puedencompletar en el orden que ellos quieran. Y la idea para los que se equivoquen o lo hagan “mal”, es poder trabajar esas regularidades con ellos, MOSTRÁNDOSELAS DIRECTAMENTE en las grillas.
Somos 18 alumnos. ¿Cuántas nenas vinieron hoy? ¿y nenes? ¿cuántos hay en total? Si le tengo que dar a cada uno una hoja de papel, cuántas necesito? ¿y si tengoque darles dos dados a cada uno, cuántos dados necesito? (para esto último, la idea es que alguien se de cuenta que tiene que contar dos veces a todos)
Esto se puede repetir todos losdías, con distintas variables. Por ejemplo, después de que alguien cuenta las nenas y los nenes, se puede preguntar ¿cuántos chupetines necesito si le quiero dar uno a cada una de las nenas ¿ysi le quiero dar dos monedas a cada una, cuántos necesito? Sabiendo que son 7 nenas, se puede preguntar hasta por 5 elementos, ya que estamos trabajando hasta el 50. Lo mismo con losvarones. Entre más veces tengan que “repetir” la vuelta del conteo, se va a dificultar el registro de las veces. En eso se les puede proponer ir anotando en el pizarrón.
Para trabajar en elcuaderno, se puede proponer trabajar con las tapitas que están en el armario.
Dibujo tres cajitas en el pizarrón para que ellos copien, y pido que a cada una de ellas, se le asignen desde 2a 5 tapitas. Primero 2, luego 3 y así sucesivamente. Y pregunto por el total que se necesiten.
Para las actividades con las grillas numéricas, NO IMPORTA QUE NO SEPAN EL NOMBRE DE LOSNÚMEROS. SÍ, QUE PUEDAN APROPIARSE DE LAS REGULARIDADES PARA SU CONSTRUCCIÓN. Es decir, las repeticiones y diferencias que se dan entre las distintas familias. Por ejemplo: la familia del 10,empieza toda con el 1. La del 20 con el 2 y así sucesivamente. Y que los números que acompañan al que define la familia, se repiten siempre igual desde el 0 al 9. Las grillas se puedencompletar en el orden que ellos quieran. Y la idea para los que se equivoquen o lo hagan “mal”, es poder trabajar esas regularidades con ellos, MOSTRÁNDOSELAS DIRECTAMENTE en las grillas.
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