Actividades Para Desarrollar Habilidades Sociales

HABILIDADES SOCIALES1
245. BRINCAR.
Interacción social individual, 0-1 años. Interpretación cognitivo del lenguaje, vocalizaciones 0-1 años. Imitación vocálica, 0-1 años. Meta: o Desarrollar la interacción social y la tolerancia del contacto físico. Objetivo: o Desarrollar el disfrute de la interacción física. Materiales: o Ninguno. Procedimiento: o Intenta llamar la atención del niño enfrecuentes y cortos periodos de contacto físico; con que lo subas y bajes un par de veces es suficiente para empezar. o Utiliza una gran variedad de vocalizaciones intentando que imite los sonidos que haces, que sean expresiones con monosílabos sencillos como “¡guau!”, “¡upi!”, o “¡pum!”. o Si protesta por tu contacto, continúa la actividad hablándole dulce y confiadamente; cuando comience a relajarse,empieza tranquilamente a balancearlo hacia los lados, con cuidado de no hacerlo muy rápido para que no se asuste. o Gradualmente aumenta el tiempo de la actividad. o Cuando su confianza por el contacto físico aumente, por ejemplo podrías comenzar a elevarlo o balancearlo sólo una vez por sesión, aunque cada sesión puede ser repetida varias veces durante el día. o Cuando notes que esté relajado,comienza a elevarlo o balancearlo dos veces por sesión, siguiendo estos pasos de aumento gradual cuando acepte el contacto físico.

246. COSQUILLAS.
Interacción social-individual, 0-1 años. Meta: o Desarrollar la interacción social y poder disfrutar del contacto físico. Objetivo: o Reaccionar apropiadamente al contacto físico amigable. Materiales: o Muñecos o animales de peluche. Procedimiento: oSiéntate con el niño sobre la cama, en la alfombra o en cualquier sitio donde os encontréis cómodos y relajados. o Coge la muñeca o el animal de peluche y dile: “¡mira!”, intentando llamar su atención con el peluche, y si fuese necesario crúzalo a través de su campo de visión. o Utiliza el peluche para acariciar muy suavemente al niño; asegúrate de no agitarlo demasiado. o Cuando le estésacariciando, sonríe y susúrrale: “...cosquillas....cosquillas.....cosquillas”. o Al principio acaríciale sólo por cortos periodos de tiempo y cuando su tolerancia aumente, prolonga las sesiones.

(1) CENTRO CONCERTADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL “ÁNGEL RIVIÈRE” Autismo Sevilla

o Ocasionalmente detente para ver si realiza algún tipo de movimiento indicando que quiere que continúes. o Sigue trabajando laactividad haciéndola cada vez más duradera cuando notes que la disfruta.

247. CUCU-TRAS.
Interacción social-individual, 0-1 años. Meta: o Desarrollar la interacción y mejorar el contacto ocular. Objetivo: o Mantener el contacto ocular por lo menos tres segundos y disfrutar del juego de interacción sencillo. Materiales: o Una toalla grande de baño. Procedimiento: o Siéntate frente al niño contus rodillas tocando las suyas. o Sujeta la toalla en alto entre los dos, de manera que él no pueda verte; pregunta: “¿dónde está.. y tu nombre?”, y lentamente baja la toalla hasta que puedas ver sus ojos. o Entonces le haces cosquillas rápidamente, mientras le dices “aquí está!”; procura que no se asuste. o Repite la actividad varias veces y ve comprobando si comienza a mirarte a los ojos, cuandoaparecen detrás de la toalla, o si va anticipando tus cosquillas nada más verlos aparecer. o Pon la toalla sobre tu cabeza y lentamente tira de ella hacia abajo. o Luego pónsela al niño y repite la actividad. o Recuerda que debes hacerle cosquillas cada vez que te mire, y comprobar si te mira para demandar más. o Gradualmente ve aumentando el tiempo que debe permanecer mirándote antes de hacerlecosquillas hasta que mantenga el contacto ocular por lo menos tres segundos.

248. CABALLO BALANCÍN.
Interacción social-individual, 1-2 años. Motricidad gruesa, 2-3 años. Meta: o Mejorar la interacción social y aprender a jugar tranquilamente. Objetivo: o Montar sobre un balancín durante 2 o 3 minutos en calma. Materiales: o Un caballo balancín.. Procedimiento: o Monta al niño sobre el balancín...