Actividades para desarrollar la competencia lingüística

Actividades para desarrollar la competencia lingüística
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN PRIMARIA

Biblioteca.
• Decoración de la Biblioteca con carteles informativos, posters, dibujos de personajes, alfombras, cortinas, láminas, estanterías, sillas, mesas,…
• Colocación del material más utilizado: libros, cuentos, revistas, periódicos, material fungible (folios,cartulinas, ceras, pinturas,…).
• Creación de un icono o símbolo para cada estantería y temática de libros (naturaleza, ciencias sociales, arte,….).
• Dotar a la Biblioteca de nuevos materiales: DVD, radio-casette con CD, ordenador, retroproyector, diapositivas,…..
• Los niños y niñas dibujarán las normas de cuidado y uso de la biblioteca.
• Realización de un concurso entre el alumnado parabuscar un escudo o símbolo para la biblioteca, un personaje- mascota, etc, ponerle un nombre, comentar sus características y crear marcadores de libros plastificados con el personaje, escudo o símbolo elegido y el resto de trabajos no seleccionados. Exposición final de trabajos.
• Creación del “Club de Vigilantes de la Biblioteca”: con su carnet plastificado y símbolo distintivo de pertenencia alClub, el cual tiene una serie de obligaciones, tales como mantener limpia, ordenada la biblioteca de aula y de centro, ayudar a su decoración, programación y organización propia de actividades a realizar en la Biblioteca por sus respectivas aulas o todo el colegio y participación en todas las actividades que en ella se realicen.
• Inagurar la Biblioteca realizando una fiesta con música, patatas,gusanitos, coca-cola,…invitando a los padres y los niños que lo deseen, pudiendo venir disfrazados de personajes de cuentos o libros.
• Visita a la Biblioteca del centro para buscar información que ayude a la elaboración de proyectos globalizados de trabajo (los seres vivos, la educación vial, el lenguaje científico, etc).
• Creación de una ludoteca dentro de la misma Biblioteca, donde los niñospuedan jugar con juegos traídos de sus casa o comprados por el colegio tales como: el parchís, la oca, el trivial, el “Tabú”, el “Scattergories”, el “ Intelect”, el “Party”,..., comprendiendo y cumpliendo las reglas de juego y respetando a las personas que participan en el juego, valorando el juego limpio como medio de disfrute y de relación con los demás y rechazando los comportamientosantisociales.
• Narración de cuentos tradicionales, relatos (fantásticos, reales, experiencias propias, de terror, etc y dramatización de los mismos.
• Realización de varios talleres: de disfraces, títeres y marionetas, de cuentacuentos, de plástica, juegos, sobre los relatos, cuentos o textos trabajados.
• Utilización del ordenador y recursos audiovisuales para completar, reforzar y ampliar loscontenidos trabajados en las actividades (realizar trabajos en “Word” tales como fichas de lectura, montajes multimedia en “Power Point”, etc).
• Familiarizarse primero con el sistema alfa-numérico de organización de los libros y textos de la biblioteca y luego, participar en actividades y concursos de búsqueda individual y colectiva de libros, documentos y textos preparados previamente por el profesor.Actividades para desarrollar las habilidades lingüísticas básicas.
- Iniciar una narración. Por ejemplo: lo que hace al salir del colegio; un día que llovió mucho; lo que hace cuando come; lo que hace en el recreo; un día en casa; cómo se juega al escondite...
- Resumir cuentos y lecturas (contar todo, pero sólo lo esencial).
- Iniciarse en la técnica del debate. Eligiendo entre todos untema apropiado de discusión y que genere posturas diferentes entre los alumnos, por ejemplo, “las normas de esta escuela”; eligiendo la figura del moderador y agrupándose en los bandos fijados de antemano, por ejemplo, en este caso, “hay que endurecer las normas”, “necesitamos nuevas normas”, “mejor seguimos como estamos pero añadiendo algo más”; respetar las normas del uso de la palabra y de...