ACTIVIDADES PARA DIAGNÓSTICO 2015

ACTIVIDADES PARA DIAGNÓSTICO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (LENGUAJE ORAL)

CAMPO FORMATIVO
COMPETENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS


Lenguaje y Comunicación.


(Lenguaje Oral)


Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
- Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.
- Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de maneracada vez más precisa.

ACTIVIDADES:
Se mostrarán diversas imágenes a los alumnos, en donde puedan observar y comentar lo que hay en ellas.
Cada niño escogerá la imagen que más le agrade, luego, intentarán dibujarla y posteriormente se les cuestionará sobre lo que observan en esa imagen. ¿Qué es lo que ves?, ¿Quién está en la imagen?, ¿Por qué crees que está pasando eso?, ¿Te gusta lo que estápasando en la imagen?, ¿Qué cambiarías?.
Se propiciará la participación del alumno con el fin de que describa y de su opinión de lo que está sucediendo en la imagen.
Se leerá un cuento tradicional a los alumnos y se les invitará a dibujar o registrar lo que más les haya gustado o de lo que trata el cuento.
Se les pedirá que expresen lo que dibujaron o lo que recuerdan del cuento.

ADECUACIONESCURRICULARES:
Se trabajará con Ángel Alejandro leyéndole el cuento y mostrando las imágenes del mismo para que observe.

EVALUACIÓN:
Atención y lógica, Descripción de lugares, personas, etc.


ACTIVIDADES PARA DIAGNÓSTICO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (LENGUAJE ESCRITO)

CAMPO FORMATIVO
COMPETENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS




Lenguaje y Comunicación

(Lenguaje escrito)


Interpreta o infiere el contenido detextos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba abajo.


Escribe su nombre con diversospropósitos.

ACTIVIDADES:
Se cuestionará a los alumnos acerca de si conocen su nombre y si saben cómo se llama.
Se les invitará a escribir su nombre con el fin de ir conociéndolos, dejarlos que lo hagan libremente, al terminar, cuestiónalo ¿Qué dice ahí?, ¿Señálalo?
Cuestionarlos si les gustan los cuentos, mostrarles tres cuentos diferentes (los tres cochinitos, El gato con botas y Caperucita roja),preguntarles si conocen esos cuentos y como se llama (que lo señalen con el dedo)
Pedirles que escriban en nombre del cuento que más les gusta de los tres que se les mostró y señalen que fue lo que escribieron.
Mostrarle tarjetas con diferentes nombres, cuestionarles sobre ¿Cuál es tu nombre?, ¿Cómo lo sabes?, ¿Qué dice ahí?
Mostrar diversas tarjetas a los alumnos y cuestionarles ¿Cuáles tienenletras?, ¿Cuáles tienen números?, ¿Cuáles se pueden leer?, ¿Qué dice es esta (señalar una)?
ADECUACIONES CURRICULARES:
Mostrar a Ángel Alejandro la tarjeta que contenga su nombre, llevar la primer letras de su nombre por separado para que la identifique y la acomode, primero con ayuda.
EVALUACIÓN:
Sabe que las marcas gráficas dicen algo, interpreta imágenes, intenta leer o escribir.
ACTIVIDADES PARADIAGNÓSTICO

PENSAMIENTO MATEMÁTICO (NÚMERO)

CAMPO FORMATIVO
COMPETENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS

Pensamiento matemático

(número)

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay más que, menos que, la misma cantidad que.
Utiliza objetos, símbolos propios ynúmeros para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

ACTIVIDADES:
Se mostrará a los alumnos el material con el que trabajaremos.
A cada alumno se repartirá material (de ensamble o construcción) de distinto color, se les pedirá que los cuenten y los comparen con los de sus compañeros de equipo. ¿Quién tiene más?, ¿Quién tiene menos?, ¿Algunos tienen igual?
Se...