Actividades para el desarrollo de la prensión, marcha y motricidad gráfica

Páginas: 10 (2390 palabras) Publicado: 21 de noviembre de 2014
Cifp Ánxel Casal – Monte Alto.

Actividades
para la estimulación de
prensión, marcha y actividad
gráfica.

EDUCACIÓN INFANTIL

LA CORUÑA,
FEBRERO, 2012 .

INDICE

1.-Identificación
2.-Ámbito de experiencia
3.-Destinatarios :
4.-Justificación
5.-Objetivos didácticos :
6.-Contribución a las competencias básicas
7.-Contenidos
8.-Actividades
9.-Metodología
10.-Temporalización11.-Organizar el espacio
12.-Recursos Materiales
13.-Recursos Humanos
14.-Recursos Económicos
15.-Medidas de atención a la diversidad
16.-Evaluación
1.-Identificación :

Titulo de la U.D.
Actividades para la estimulación de la prensión, la marcha y la actividad gráfica.

2.-Ámbito de experiencia :

3.-Destinatarios :
Unidad didáctica dirigida a un grupo de niños con edadescomprendidas entre los 12 meses y los 18
meses. En la Escuela Infantil, de educación formal, “ Arco Iris ”.
Esta Unidad va a requerir la participación activa de los padres y familiares de los respectivos alumnos.
Todo lo que se les va a enseñar y las actividades que se les van ha realizar para la estimulación de la prensión,
la marcha y la actividad gráfica han de ser reforzadas fuera del centrodocente.

4.-Justificación :
La ubicación del centro escolar es en el medio rual; aunque las actividades propuestas valen de igual
modo al medio urbano (sea cual sea el contexto en el que se encuentre).
En la evaluación inicial se recogerán los datos relevantes sobre el proceso de desarrollo de cada uno
de los niños y niñas, información proporcionada por los padres, y en su caso, los informesmédicos,
psicológicos, pedagógicos y sociales que revistan interés. Y detectaremos si hay necesidades especiales para
así poder adaptar el grado de desarrollo de las actividades a las capacidades básicas de cada niño.

5.-Objetivos didácticos :
Desarrollar las habilidades de agarre, locomoción y grafísmo de los niños :
PERFECCIONAMIENTO DE LA MARCHA. SABER CAERSE. EQUILIBRIO Y COORDINACIÓNGENERAL. SUBIR Y
BAJAR ESCALERAS. MARCHA RÁPIDA. Facilitar el desplazamiento mediante deambulación con ayuda, y
posteriormente de forma autónoma.En este aspecto, generalmente suele haber un gran avance en esta etapa
evolutiva. Introducir distintas superficies por las que desplazarse: hierba, arena, suelo irregular, colchoneta
Juegos de motricidad gruesa, subir y bajar pequeñas superficies, chutarla pelota con ayuda, salvar obstáculos,
si mantiene el gateo en ocasiones, no debemos impedírselo, pues es un buen ejercicio de coordinación;
animarle a que se siente solo en una silla pequeña Fomentar la marcha rápida (jugar a que te pillo....) Animar
a subirse en un triciclo, en principio con ayuda, que disminuirá progresivamente. Desplazamiento sin pedales,
moviendo los pies y dirigiendo elmanillar.

Facilitarle la estimulación vestibular(columpio, balanceo...)

Mantenerse en distintas posiciones en cuclillas, agacharse y levantarse, mantenerse de puntillas... Andar hacia
atrás y/ hacia los lados Realizar juegos que requieran cambios de posición bruscos: volteretas, hacer el avión,
carretilla, balanceos a los lados, adaptando siempre estos juegos a las posibilidades de losniños. No frenar
sus impulsos de trepar por alguna superficie (silla alta, tobogán...) manteniendo siempre la atención del

adulto.

Juegos de presión y prensión mediante la manipulación de distintos materiales: blandos, duros,

objetos que suenan al presionarlos, papel, arena, agua, plastilina.... Potenciar la utilización del índice para
señalar, para indicar algo, girar la rueda delteléfono.... Ofrecerle objetos cada vez mas pequeños , para que
los coja, facilitando el desarrollo de la pinza digital. Ante esta actividad es necesario estar vigilantes con el fin
de que no se lleve estos objetos a la boca. Meter y sacar aros en un soporte de distintos grosores Juegos
manipulativos de abrir y cerrar cajas, puertas..., girar, manipular clavijas, encajar formas sencillas Quitar la...
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