Actividades para el lenguaje

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR EL DESARROLLO
DEL LENGUAJE EN LA ETAPA INFANTIL
En el número anterior de la revista os indicamos la importancia del
desarrollo del lenguaje en edades tempranas y os dimos algunas orientaciones
útiles.
En este nuevo número vamos a pasar de la teoría a la práctica dándoos
algunas actividades y ejercicios prácticos que podéis llevar a cabo con vuestroshijos/as.
1. ESQUEMA CORPORAL:
Cuando el niño está jugando con algún muñeco, podemos nombrarle cada
parte del cuerpo del muñeco, señalarla y tocarla. Después haremos que sea él
mismo quién lo haga, formulándole preguntas como: ¿Qué es esto?, ¿Dónde
tiene la nariz tu muñeco?…
También podemos aprovechar los momentos del baño para hacerle las mismas
preguntas sobre sí mismo. ¡Descubrirá supropio cuerpo!
2. LOS COLORES:
Mostrarle al niño diversos objetos con diferentes colores y pedirle por
ejemplo que nos de "la manzana roja", "el lápiz azul", etc. Después se suprime
la ayuda de darle el nombre del objeto y solo se le pide el color. Por último será
el niño el que haga las peticiones al adulto.
3. ¿QUÉ VAMOS A HACER?:
Aprovechar cualquier actividad cotidiana para entablar unaconversación
con el niño, un día de limpieza, el cuidado de las plantas, hacer un pastel, etc.
Utilizar la actividad para ir nombrando los diferentes objetos que se utilizan,
decir alguna característica de los mismos, decir cosas que sean parecidas,
diferentes, etc.
4. ¿QUÉ HAY AQUÍ?:
Buscar lo que hay dentro del bolso de mano, de la cartera del colegio, de la
bolsa de la compra, de la bolsade aseo, de la caja de herramientas, del bolsillo
del abrigo, de un cajón…Se trata de que el niño busque lo que hay dentro y lo
vaya nombrando, lo saque, lo cuente, lo agrupe por montones, que lo clasifique
por tamaños, por colores,…
5. ¡VAMOS A RECORDAR…!:
Cualquier experiencia vivida por el niño puede servirnos como punto de
partida para hablar con él. Recordamos un viaje, una visita acasa de los
abuelos, un cumpleaños, una actividad en el colegio…
6. ¡VAMOS A ESCUCHAR!:
Grabar en una cinta de cassette sonidos que el niño deberá identificar:
Animales (pájaro, perro, gato…)
Medio ambiente: lluvia, gente, viento, trueno…
Instrumentos musicales: guitarra, flauta, piano, tambor…
Propio cuerpo: roncar, toser, estornudar, silbar, llorar, reír,…
7. ASOCIACIÓN AUDITIVA:Decir cosas que empiecen por:
"a" como avión, abeja…
"e" como elefante, enano, …
"t" como tomate, tambor…
Decir nombres de frutas, animales, juguetes, de personas…
Un gigante es grande un enano es…
El abuelo es viejo, el niño es…
El perro hace guau, el gato hace…
8. LOS CUENTOS:
Los cuentos fomentan la imaginación del niño, le descubren las cosas más
maravillosas, ledivierten, le enseñan a escuchar, a pensar y a hablar:
Leer un cuento que tenga dibujos grandes y vistosos para que luego pueda
identificar en ellos a los personajes del cuento y pueda relatar las escenas.
Pedir al niño que se invente un titulo después de haber leído el cuento.
Que el niño invente un final distinto al cuento.
Cuando ya sepa el cuento dejar que sea el niño el que lo cuente.
Mª JoséNúñez Morán
Profesora de Audición y Lenguaje.
3) Expresarse
* Comentar sus dibujos: Invitar a los niños a dibujar lo que más les guste, luego sentados en ronda, presentarán sus trabajos a los demás compañeros. Podrán contar que es, si es su mascota, un juguete, etc. El docente podrá ir haciendo preguntas para que el autor del dibujo vaya contestando, incentivar más a los niños que sontímidos a contar o describir sus producciones.
Algunos niños pueden sentirse heridos si se les pregunta que es lo que dibujaron, sería mejor preguntar o decirles "Háblanos de tu dibujo".
* Los días de la semana: Presentar una canción "Los días de la semana", Mostrar tarjetas con dibujos de actividades que se realizan durante la semana en casa o en el jardín, por ejemplo: planchar, cocinar,...