actividades para el martin fierro 6to año

Circunstancias de tiempo y de lugar 1. Investigar sobre la realidad política y social de la segunda mitad del siglo XIX en Argentina. En ese contexto, buscar información sobre el gaucho. Presentar el informe en una clase especial que incluya datos, narraciones, ilustraciones, etc. 2. Plantear en clase un debate en el cual al menos dos polemistas discutan sobre el “problema” del gaucho.Necesariamente deberá existir uno que presente una postura a favor del “libre destino” del gaucho y otra en contra de esto, es decir, a favor de las políticas de integración del gaucho a las instituciones del Estado. 3. Armar un gráfico que sintetice y permita entender claramente las principales contradicciones entre dos personajes centrales de la política y la literatura argentina del siglo XIX: DomingoFaustino Sarmiento y José Hernández. Genio y figura 1. Inventar algunas páginas del diario personal de José Hernández que hayan sido plasmadas en la época que estaba escribiendo Martín Fierro. 2. Redactar el intercambio epistolar entre Martín Fierro y José Hernández. Sin dudas, no deberán faltar agradecimientos y reproches. También, sensaciones y rumores del plano real y ficcional en el que vivecada uno. 3. Escribir la carta que don José Zoilo Miguens le envió, como respuesta, a su amigo José Hernández, luego de leer la primera parte del Martín Fierro. 4. Escribir un reportaje a José Hernández para publicarse en una revista de actualidad. En el mismo podrá preguntársele por cuestiones de su vida y su obra (fundamentalmente, de Martín Fierro: cómo se le ocurrió, en cuánto tiempo loescribió, si efectivamente conocía a los gauchos, etc.). Guía de Lectura: Consignas de comprensión crítica, producción y conexión con otras disciplinas. El gaucho Martín Fierro / La vuelta de Martín Fierro | José Hernández info@salimediciones.com.ar | www.salimediciones.com.ar 2 Penas que nadie contó 1. Escribir una carta abierta en la cual Martín Fierro denuncie las injusticias y los padecimientos delgaucho. 2. Escribir una crónica policial para la prensa sensacionalista que cuente “la serie de delitos” cometidos por Martín Fierro. 3. Redefinir algunos términos del glosario que en la edición de Salim tienen un asterisco y son definidos al final del libro. En la reescritura, el glosario deberá estar pensado para un público infantil. 4. Redactar un texto descriptivo en el cual, según el punto devista de Fierro, se califique a los indios, a los extranjeros, a los negros y a las mujeres. 5. Reescribir el cuento “El cautivo”, de Borges, proponiendo que sea el propio cautivo el narrador del relato. 6. Una de las características sobresalientes de los hombres de campo es el buen manejo del relato oral. Contar, a manera de narración oral, la historia del desdichado gaucho Martín Fierro. 7. Buscaren Internet y/o en la biblioteca distintos textos críticos sobre Martín Fierro. Rastrear datos sobre sus autores, comparar el tipo de estudio que realiza y qué propone cada una. Armar una antología con los que resulten más interesantes compuesta de un prólogo personal, algunos de los artículos que les resultaron más interesantes y fragmentos del Martín Fierro que ilustren esos artículos (también,claro, los paratextos: un título de fantasía para la antología, ilustraciones para la tapa e interior, etc.). 8. Al comienzo del capítulo 3, el poema dice: “Tuve en mi pago en un tiempo / hijos, hacienda y mujer, / pero empecé a padecer, / me echaron a la frontera / ¡y qué iba a hallar Guía de Lectura: Consignas de comprensión crítica, producción y conexión con otras disciplinas. El gaucho MartínFierro / La vuelta de Martín Fierro | José Hernández info@salimediciones.com.ar | www.salimediciones.com.ar 3 al volver!: / tan sólo hallé la tapera.” Incorporar esta oración a un relato mayor que cuente cualquier otra historia que no sea la de Martín Fierro. 9. Escribir la biografía de Picardía y de los hijos de Martín Fierro. 10. Leer en voz alta con la familia las consignas finales que da...