actividades para empezar bien el dia

“2014. AÑO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN”

ZONA ESCOLAR P245
ENERO DE 2014.
2014

PRESENTACIÓN
En el marco de la implementación de la Normalidad Mínima Escolar,
establecida en los Consejos Técnicos Escolar, y como parte de la
Estrategia denominada “Actividades para empezar bien el día”, cuya
finalidad es, además de predisponer al alumnos para que esté apto para
aprender, motivarlo adesarrollar su pensamiento matemático y promover
la lectura y escritura en las áreas del conocimiento, para elevar la calidad
de la educación de los alumnos que asisten a cada centro educativo.

Nuestra Zona Escolar P245, se une a los esfuerzos de las
autoridades educativas, y logra integrar, con la participación, proporción y
entusiasmo de cada docente que labora en las aulas, el siguientecompendio de estrategias didácticas que permiten empezar bien el día,
despertando la mente del alumnado, al confrontarlo en situaciones
problemáticas que lo llevan a encontrar una posible solución.

Las aportaciones hechas por los maestros, se plasman en cuatro
apartados de la presente Antología, ahí encontraremos el nombre de la
estrategia, el propósito, el desarrollo de la estrategia y elnombre del autor
que la propone; las actividades se clasificaron en cuatro categorías:
a) Lectura.
b) Escritura.
c) Expresión Verbal, creatividad e imaginación.
d) Pensamiento Matemático

Se incorporan algunas imágenes ilustrativas de las acciones
propuestas, esperando que estas aportaciones rindan frutos en los
principales beneficiarios: los alumnos.

Responsable del Diseño delCompendio:
Asesor Metodológico Profr. Nicky Alfredo Gomora Zepeda

ACTIVIDADES
DE
ESCRITURA

ACTIVIDAD: ESCRIBO, INTEGRO E INVESTIGO
PROPÓSITO: Ir formando una especie de crucigrama con las palabras que los mismos
alumnos vayan escribiendo.
INSTRUCCIONES: Los alumnos irán escribiendo palabras en el pizarrón, plasmando una
nueva palabra tomando como referencia la palabra que escribió elcompañero anterior; al
término, se investigarán los conceptos de las palabras escritas y al final se escribirá un
cuento con las palabras investigadas.
DESARROLLO: Empezará un alumno, quien pasará al pizarrón a escribir una palabra de
forma horizontal.
Después pasará otro alumno quien, tomando como referencia la palabra anterior,
escribirá de manera vertical otra palabra, con cualquiera de lasletras de la palabra.
Posteriormente pasará otro alumno quien, tomando como referencia la palabra vertical
escrita por el alumno anterior, escribirá una más, pero de forma horizontal, y así
sucesivamente hasta terminar el crucigrama de palabras.
Con las palabras escritas, procederán a investigar el concepto de cada palabra,
escribiendo su concepto en su cuaderno.
Se abrirá un espacio temporalpara que los alumnos intercambien conceptos, emitan
opiniones sobre los mismos y determinen cuál definición es la más correcta.
Ya con la definición clara de los
conceptos, procederán a escribir una
historia utilizando las palabras del
crucigrama, ya sea como las escribieron
o conjugadas.
Nota: Si el grupo es muy numeroso, se
puede establecer un máximo de 10
alumnos a fin de que sean 10palabras
escritas (5 horizontales y 5 verticales),
para disminuir el tiempo de desarrollo de
la actividad.

Aportación de: Profr. Nicky Alfredo Gomora
Zepeda
Asesor Metodológico de la Zona P245
C.C.T. 15FIZ2176Y. Palmar Chico, Amatepec, Méx.

Profra. María Angélica Hernández Calderón,
Maestra Bibliotecaria de la Escuela Primaria
“Ignacio Ramírez” C.C.T. 15EPR2394N. La
Chaqueta,Amatepec, Méx.

ACTIVIDAD: ADIVINANZAS
PROPÓSITO: Que el alumno conozca adivinanzas, practique la lectura y escritura, se
introduzca a la descripción y desarrolle las habilidades para el dibujo.
INSTRUCCIONES: Piensa un poco y adivina de que se tratan las adivinanzas.
DESARROLLO:
Dibújalo

Salimos cuando anochece,
Nos vamos cuando canta el gallo,

¿Qué es?

Y hay quien dice que nos ve...