actividades para expresarse1

Actividades para EXPRESARSE.
Más información sobre Regulación de conflictos interpersonales en
http://www.educarueca.org/spip.php?article691
Estas actividades son un pretexto lúdico
para que las niñas y los niños se esfuercen en expresar
ordenadamente y con claridad lo que tienen en su pensamiento.
Expresarnos con propiedad es un paso necesario
para resolver los conflictos interpersonales.

APARTIR DE TRES AÑOS.
1. CON MI MARTILLO,
MARTILLO. (CD)

MARTILLO,

Énfasis: Expresarse.
¿Qué podemos hacer con un martillo?
¿Y con un serrucho, ... , unas tijeras, ... , una
escoba, ... ?
Solista:
Con mi martillo, martillo, martillo.
Con mi martillo martillo yo.
Grupo:
Con mi martillo, martillo, martillo.
Con mi martillo martillo yo.
Solista:
Con
mi
serrucho,
serrucho,
serrucho.
Con mi serruchosierro yo.
Grupo:
Con
mi
serrucho,
serrucho,
serrucho.
Con mi serrucho sierro yo.
Solista:
Con mis tijeras, tijeras, tijeras.
Con mi mis tijeras corto yo.
Grupo:
Con mis tijeras, tijeras, tijeras.
Con mi mis tijeras corto yo.
Solista:
Con mi escoba, escoba, escoba.
Con mi escoba barro yo.

Grupo:
Con mi escoba, escoba, escoba.
Con mi escoba barro yo.
Se repite todo una vez cada estrofa
(sin solista) ydespués inventamos otras
letras con la melodía que tenemos de fondo:
Con mi silla, cuchara, con mis
manitas, con mis piecitos, con mis bracitos . .
...
Hablamos de las cosas que hacemos
y de los instrumentos que utilizamos para
realizar dichas actividades.
2. ¿QUÉ TE PASA?
Énfasis: Expresarse.
Las digo que vamos a hacer teatro. Las
artistas hacen como que les pasa cosas y lo
expresan de talmanera que llegamos a creer
que es de verdad.
Pido una voluntaria que quiera hacer
algo de teatro. Me fijo bien que sea alguien
con capacidad para expresarse.
La indico que haga como que llora.
Sale otra niña y la pregunta:
- ¿Qué te pasa?
-...........
- ¿Porqué lloras?
-............
- ¿Cómo te sientes?
Lo repetimos con otras participantes.
Podemos
hacerlo
con
otros
sentimientos: alegría, risas,enfado, nervios, .
.
- ¿Qué te pasa?
-...........
- ¿Porqué te ríes?

-............
- ¿Cómo te sientes?
Nota:
No se consiguen grandes resultados,
Pero es interesante hacerlo de manera
breve. Hay resultados más visibles en
edades superiores.
3. EL JUEGO DEL ECO.
http://www.youtube.com/watch?v=whA7rE5o
sJg
Énfasis: Expresar.
¿Sabéis lo que es el eco? ¿Habéis
estado en algún sitio donde había eco? Elbosque, la montaña, . . .
Vamos a hacer un ejemplo.
Yo digo una palabra y vosotras repetís
como si fuerais el eco.
Solista: Mesa.
Grupo: Mesa.
Solista: Corazón.
Grupo: . . . . . .
Solista: . . . . .
Grupo: . . . . .
La solista dice una palabra y el grupo
repite.
Podemos intentar que algunas niñas
hagan de solista.
Después les pedimos que en lugar de
palabras digan expresiones, frases más o
menoslargas.
Solista: Buenos días.
Grupo: Buenos días.
Solista: Me gusta el colegio.
Grupo: . . . . . .
Solista: . . . . .
Grupo: . . . . .
Reflexión:
¿Es fácil escuchar lo que dice otra
persona?
¿Es fácil repetir lo que escuchamos?
¿Alguna vez repetís lo que escucháis?
¿Alguna persona repite lo que vosotros
decís?
4. ¡UF! ¡QUÉ DÍA!
Énfasis: Expresarse.
Les digo que ayer tuve un mal día.
Tenía mucho frío yme dolía la cabeza.

Así que dije: ¡Uf! ¡Qué día!
Hago gestos exagerados encogiendo
los hombros.
A ves me levanto algo triste o amanece
oscuro y lluvioso.
Y digo: ¡Uf! ¡Qué día!
Lo repito con gestos exagerados
encogiendo los hombros.
A veces estoy cansada, me duele la
garganta o la tripa y digo: ¡Uf! ¡Qué día!
Animo a todas a que repiten los gestos
y expresiones conmigo.
¿Alguien ha tenido un maldía alguna
vez?
¿Nos lo quiere contar y mostrar lo que
dice, los gestos?

A PARTIR DE CUATRO AÑOS.
5. LA ASAMBLEA.
Énfasis: Expresarse.
Nos
sentamos
en
círculo
y
aprovechamos para saludarnos, conocernos
más, escucharnos, saber lo que nos pasa,
compartir
problemas,
inquietudes
y
cuestiones personales, regular conflictos., . .
. Habremos de tener cuidado para discernir
qué cosas de las que dicen...