Actividades para iniciar bien el día

Actividad para iniciar bien el día
Nuestro diccionario
Los niños coleccionan las palabras nuevas que van conociendo y generan un diccionario de aula.
¿Cómo se hace?
La docente realiza la lectura diaria de un libro de la biblioteca escolar o de aula, durante la lectura rescata con los alumnos las palabras que desconocen.
La docente se apoya en el diccionario para conocer la definición ysignificado de las palabras y lo comparte con el grupo.
Los alumnos dictan o escriben las palabras desconocidas en tarjetas y las acompañan en la medida de lo posible con imágenes, dibujos o una breve descripción escrita de su definición o significado.
Posteriormente agruparán, organizarán y clasificarán las tarjetas de las definiciones por diversos criterios, hasta llegar a hacerlo conforme alabecedario.
Una variante para la actividad es buscar, a través de las TIC’s, el empleo del diccionario electrónico para investigar y comparar la definición o significado de las palabras.
Qué se favorece en los alumnos:
Incorporan nuevas palabras a su vocabulario.
Producen e interpretan textos.
Expresan ideas para la construcción de significados.
Expresan un concepto o definición demanera gráfica.









Actividad para iniciar bien el día
Expresamos números de diferentes maneras
A partir del conocimiento y manejo que los niños tengan de los números naturales y de las acciones que entre ellos pueden realizarse (agregar, quitar, igualar, comparar), la maestra propone a sus alumnos un número y les pide que lo representen de diferentes maneras.
¿Cómo se hace?Contar con material de representación que sustituya el registro convencional o que ofrezca alternativas para ésta; como tarjetas con un objeto o animal (varias de la misma categoría), o con números del 1 al 9 (varias con cada número).
Otra opción es que los niños realicen representaciones gráficas o convencionales.
Recordar que en el nivel preescolar no se pretende que los niños operennuméricamente, sino que ejerzan acciones sobre los números, los relacionen y finalmente logren un solo resultado mediante diversas vías. La intención de esta actividad es que los alumnos reconozcan relaciones aditivas al interior de los números y las múltiples posibilidades de accionar entre ellos, por eso es importante que el rango de números que se maneje no exceda el 9.
Algunos ejemplos:


Esconveniente que sean los propios alumnos quienes determinen si las expresiones propuestas son equivalentes o no al número que dijo la maestra.
Qué se favorece en los alumnos:
Reconocen variedad de posibilidades de representación e identifican la correlación entre el registro numérico (convencional) y el total de una colección.
Reconocimiento de las relaciones aditivas al interior del número, yque éste se mantiene constante, lo que puede comprobarse mediante el conteo 1 a 1 (independientemente de la forma de representación).
Desarrollo de estrategias de estimación numérica, base para el cálculo posterior












Actividad para iniciar bien el día
Planificación de actividades con los niños
Se llevará a cabo la planificación conjunta de las actividades a realizar aldía siguiente.
¿Cómo se hace?
Para organizar esta actividad, el maestro:
Toma en cuenta la opinión de la mayoría de los niños.
Explica a quienes hacen propuestas distintas a las de la mayoría que no pueden ser consideradas porque el tiempo no es suficiente para realizarlas, que ellas se tendrán en cuenta en la próxima planificación.
Explica que es necesario realizar, además, otrasactividades diferentes a las propuestas por los niños y las enumera.
Una vez logrado el acuerdo sobre qué van hacer, el maestro formula preguntas que conduzcan a sus alumnos a sentir la necesidad de escribir lo acordado para no olvidarlo.
Escribe en el pizarrón el plan (puede ser uno, dos o más días) y los niños interpretan los textos de acuerdo con el nivel de conceptualización alcanzado; el...