ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA ESCRITURA EN EL NIÑO D.A CON T.D.A.H DE LA POBLACIÓN DE BOCA DE RIO

República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior
Universidad Bolivariana De Venezuela (P.N.F.E)
Aldea Bolivariana “Monseñor Nicolás Eugenio Navarro”
Boca Del Rio Estado Nueva Esparta




ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA ESCRITURA EN EL NIÑO D.A CON T.D.A.H DE LA POBLACIÓN DE BOCA DE RIO.




Profesora:
Arcenia Narváez

Autor:
Zoraliz DelValle Millán Marín
CI: 13.190.661
8vo tramo
Educación Especial
Enero, 2013
INDICE
Introducción
1. Diagnostico de la situación.
1.1 Análisis de coyuntura – socio pedagógico.
1.2 Descripción de los ámbitos socio educativos.
1.3 Contradicción principal.
2. Identificación del problema socio pedagógico.
3. Fundamentación teórica del problema socio pedagógico.
3.1 Dificultad en laescritura.
3.2 Fundamentación pedagógica.
3.3 Fundamentación filosófica.
3.4 Fundamentación legal.
4. Planeación de las acciones para resolver el problema socio pedagógico.
4.1 Objetivo general.
4.1.1 Objetivos específicos.
5. Desarrollo de la planeación de las acciones.
6. Evaluación y presentación de los resultados.
7. Consideraciones finales.
8. Recomendaciones.
9. Referenciasbibliográficas.
10. Anexos.












INTRODUCCION
El fundamento teórico de este proyecto de aprendizaje está basado en un profundo estudio bibliográfico para desarrollar la escritura atraves de una investigación para producir cambios en la conducta. En la actualidad está muy claro que el aprendizaje por observación juega un papel importante en la conducta humana, que es inadecuado cualquierintento para explicar el aprendizaje humano, tan solo con base en los procedimientos directos. Es un proceso evolutivo que se desarrolla gradualmente, definida como la escritura, la posibilidad de transmitir sus ideas así como la escritura y la lectura forman parte de un proceso de enseñanza de la escuela.
Este término se refiere a un alteración del proceso psicomotor. Puede estar originado por elexceso de tensión muscular impulsivos de autocontrol de origen neurológico, que impiden que el niño haga una buena letra, por la dificultad para controlar el ritmo y ordenamiento de la escritura en un contorno definido. Generalmente estos niños transfieren a la escritura los mismos errores de la lectura.
Se desarrolla atraves del tiempo, de la experiencia y del conocimiento, requiereninteligencia normal, para lograr el objetivo de este proyecto el cual se realizaron actividades para mejorar la escritura en el niño D.A.
Este ha sido diseñado de la siguiente manera:
Fase 1 Diagnostico.
Fase 2 Contradicción.
Fase 3 Identificación del problema socio pedagógico.
Fase 4 Fundamentación teórica.
Fase 5 Planeación de las acciones.
Fase 6 Desarrollo de las acciones.
Fase 7Evaluación y presentación de los resultados.
Fase 8 Consideraciones finales.
Fase 9 Recomendaciones.
Fase 10 Referencias Bibliográficas.
Fase 11 Anexos.



















DIAGNOSTICO SITUACIONAL DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO.

La investigación fue realizada en la población de Boca del Rio, comunidad localizada en la Península de Macanao del estado Nueva Esparta.

En primerlugar, se realizo la recopilación de observaciones aplicadas por el educador en formación con respecto a los contextos, familia, escuela y comunidad, mediante los ámbitos geohistórico, sociopolíticos, económicos, ideológico cultural, socioeducativo, pedagógico y ambiental que caracterizan a esta investigación para a partir de ellos realizar el diagnostico. Expuesto el análisis de coyuntura socioeducativa, el cual se presenta a continuación:

CUADROS DE ANALISIS DE CUYUNTURA SOCIEDUCATIVA



ÁMBITO


FAMILIA

ESCUELA

COMUNIDAD






GEOHISTÓRICO
La familia se encuentra ubicada en la Calle Bajo Seco de la Población de Boca del Rio.

La familia del niño hacen vida social en la comunidad, son nativos de la misma.
La Escuela Monseñor Nicolás Eugenio Navarro, tuvo...