ACTIVIDADES PARA NIÑOS DE 0 3 años

CURRÍCULOS EN LA EDUCACIÓN INICIAL

PORTAFOLIO DE ACTIVIDADES






INTEGRANTES:
LUISA RODRIGUEZ
GLORIA PISCO
VIVIANA GONZALES







PRESENTADO A.
NELSY AGUILAR







CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
LIC. PEDAGOGIA INFANTIL.
VILLAVICENCIO-META
VI SEMESTRE
2016
ACTIVIDADES 0-3 Y 4-6 AÑOS
(PRINCIPIOS Y VALORES)



INTEGRANTES:
LUISA RODRIGUEZ
GLORIA PISCO
VIVIANA GONZALESPRESENTADO A.
NELSY AGUILAR







CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
LIC. PEDAGOGIA INFANTIL.
VILLAVICENCIO-META
VI SEMESTRE
2016
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer el rendimiento de los niños de 0 a 3 años y de 4 a 7 años, aplicando metodologías didácticas y lúdicas que favorezcan el desarrollo del aprendizaje infantil, donde no solo los niños se diviertan, sino que también aprendan socializando conlos que los rodean enfocado en los valores y principios pedagógicos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Motivar a padres y educadores en la toma de decisiones hacia la implementación de proyectos pedagógicos para el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje y mejoramiento del rendimiento académico de los niños.

Incentivar en los docentes la necesidad de implementar estrategias lúdico-didácticas en susprácticas pedagógicas, acorde a las necesidades y características de los niños.


Motivar a los padres de familia hacia la importancia de apoyar los procesos de aprendizaje de sus hijos, a través de estrategias lúdicas donde se evidencies los valores, normas que cada familia fomenta en los hogares como base fundamental para el aprendizaje.

Incentivar a los niños hacia el aprendizaje conmetodologías lúdicas y estrategias que motiven el proceso de aprendizaje.






Introducción

ENSEÑAR POR Y PARA LA VIDA.

LA EDUCACIÓN INICIAL

La Educación Inicial se entiende como un derecho de todos los niños y las niñas a recibir una atención y una educación que potencie al máximo su capacidades y potencialidades. En este portafolio se describe algunas actividades que podemos desarrollar en unaperspectiva de Potenciamiento de Desarrollo. Al considerarse un derecho, la Educación Inicial reconoce que los niños y las niñas nacen en condiciones diferentes: físicas, culturales y sociales, por lo tanto es fundamental garantizar la equidad de oportunidades de desarrollo y aprendizaje desde la primera infancia, ofreciendo unas relaciones de la mejor calidad a fin de que su competencia pueda aflorary desarrollarse. La Educación Inicial se asume en una perspectiva de atención integral; en ese sentido, los elementos de cuidado característicos de los niños y las niñas de la primera infancia y el potenciamiento del desarrollo, son partes indisociables en la actividad pedagógica. El niño y la niña, son sujetos activos que interactúan con el mundo y, por consiguiente, desde que nacen son“competentes” para comprender y actuar en el mundo. Desde ahí la Educación Inicial busca que construyan y desarrollen su personalidad en interacción con los otros niños y niñas, con los adultos y con su entorno físico. Con las bases adecuadas para un desarrollo primordial durante el fortalecimiento de los valores y principios que la familia potencie desde cada hogar.
Cada niño y niña es un ser particular,con una identidad específica: un nombre, un género, una historia, unas características, unos gustos y unas necesidades que lo hacen único e irrepetible. La experiencia de sentirse cuidado, contenido, amado, valorado, escuchado y respetado por los adultos es la base de su seguridad emocional, de su confianza y su autoestima. Por eso la Educación Inicial plantea que los niños y niñas no sedesarrollan solos en un contacto espontáneo con el medio, los adultos y los padres, sino que estas relaciones “naturales” son las que constituyen la base para el trabajo con los niños y niñas, donde es posible aprovechar, dotar y construir escenarios, así como propiciar interacciones.
La Educación Inicial concibe al niño y a la niña como un sujeto integral y por lo tanto busca un desarrollo integral de...