ACTIVIDADES PARA PROYECTO EDU AMBIENTAL
Páginas: 5 (1109 palabras)
Publicado: 23 de julio de 2015
ACTIVIDAD 4.
4.1. Realice un mapa cognitivo y establezca los componentes de la discusión – decisión del proyecto que es la tercera fase de la planeación, estableciendo claramente cuáles son sus protagonistas. Hipotéticamente, realice esta actividad entre el grupo planificador y los usuarios, lo que se ha discutido y la o las decisiones a las que se ha llegado, tomando como base el proyectoplanteado en la actividad 1.3. (pág. 38, 40).
De forma hipotética, lo que se ha discutido y decisiones tomadas:
La reunión empieza tomando lista, presidida por la persona designada, quien aclara la importancia de las opiniones de todos los actores, entre los que se encuentran el equipo técnico de planificación, autoridades, representantes de padres de familia, personaladministrativo; a continuación se postula las actividades que se contemplan en el plan.
Actividad No. 1. Reuniones con la comunidad educativa:
Primera reunión: En la primera plenaria se realiza el primer vínculo con los actores de la comunidad educativa, para exponer la problemática existente y de esta manera concientizar a los asistentes sobre la deficiencia en el manejo de los desechos sólidos dela institución, así como sus causa y sus efectos, y de la misma manera, qué pasaría de no hacer nada al respecto.
En la misma, se contextualiza los problemas encontrados en el diagnóstico, siendo estos:
Acumulación de desechos sólidos.
Recipientes de basura escasos y deteriorados.
El auxiliar de servicio no tiene conocimiento de reciclaje ya que mezcla todos los desechos inclusive de lasbaterías sanitarias y los almacena en un solo recipiente creando basura infecciosa y peligrosa para los educandos.
Además el auxiliar de servicios encargado, que manipula la basura, no tiene ropa adecuada ni equipo de protección, tampoco presenta el carnet de inmunizaciones, por lo tanto está en riesgo de adquirir muchas enfermedades, asociados a este tipo de trabajo.
En ninguna aula se clasifican losdesechos sólidos técnicamente, no existen rotulaciones para el depósito de la basura ni recipientes adecuados para clasificarla.
Falta de comunicación entre los actores de la comunidad educativa para emprender alternativas de solución.
Las autoridades, docentes, padres de familia y la comunidad por desconocimiento del peligro que lleva la acumulación de desechos, no orientan a sus estudiantes sobreel manejo adecuado de desechos sólidos.
Prosiguiendo, se acentúa la importancia de consensuar soluciones a dicha problemática.
Se definen canales de comunicación adecuados para que todos los miembros de la comunidad estén inmersos en las acciones realizadas, así como el respectivo control y evaluación de las mismas, con la finalidad de retroalimentar y corregir el plan de acuerdo al caso. Estoscanales pueden ser a través del uso de la tecnología, como el internet con la utilización de redes sociales, creando una cuenta para tal fin, en la cual se publicarán los pormenores de cada actividad, los responsables, así como resultados obtenidos. A demás se hará uso de los correos electrónicos para coordinar fechas y personas designadas para cada actividad.
Se elige comisiones para laejecución del proyecto, que estará conformado por: el equipo técnico, personal administrativo, docentes, y representantes de padres de familia, para que se encarguen de la programación del plan de educación ambiental.
El equipo técnico de planificación, junto a personal administrativo, docentes y representantes de padres de familia de la comunidad educativa, se reunirán para:
Formulación de objetivos aalcanzar con el plan.
Selección de prioridades
Asignación de recursos e instrumentos
Señalamiento de tiempos
Definición de metas
Elaboración de calendarios
En sí, el equipo técnico, equipo administrativo, docentes y representantes de padres de familia de la institución se encargará de la formulación de planes, programas y procesos considerados dentro del plan ambiental de la institución.
Se...
4.1. Realice un mapa cognitivo y establezca los componentes de la discusión – decisión del proyecto que es la tercera fase de la planeación, estableciendo claramente cuáles son sus protagonistas. Hipotéticamente, realice esta actividad entre el grupo planificador y los usuarios, lo que se ha discutido y la o las decisiones a las que se ha llegado, tomando como base el proyectoplanteado en la actividad 1.3. (pág. 38, 40).
De forma hipotética, lo que se ha discutido y decisiones tomadas:
La reunión empieza tomando lista, presidida por la persona designada, quien aclara la importancia de las opiniones de todos los actores, entre los que se encuentran el equipo técnico de planificación, autoridades, representantes de padres de familia, personaladministrativo; a continuación se postula las actividades que se contemplan en el plan.
Actividad No. 1. Reuniones con la comunidad educativa:
Primera reunión: En la primera plenaria se realiza el primer vínculo con los actores de la comunidad educativa, para exponer la problemática existente y de esta manera concientizar a los asistentes sobre la deficiencia en el manejo de los desechos sólidos dela institución, así como sus causa y sus efectos, y de la misma manera, qué pasaría de no hacer nada al respecto.
En la misma, se contextualiza los problemas encontrados en el diagnóstico, siendo estos:
Acumulación de desechos sólidos.
Recipientes de basura escasos y deteriorados.
El auxiliar de servicio no tiene conocimiento de reciclaje ya que mezcla todos los desechos inclusive de lasbaterías sanitarias y los almacena en un solo recipiente creando basura infecciosa y peligrosa para los educandos.
Además el auxiliar de servicios encargado, que manipula la basura, no tiene ropa adecuada ni equipo de protección, tampoco presenta el carnet de inmunizaciones, por lo tanto está en riesgo de adquirir muchas enfermedades, asociados a este tipo de trabajo.
En ninguna aula se clasifican losdesechos sólidos técnicamente, no existen rotulaciones para el depósito de la basura ni recipientes adecuados para clasificarla.
Falta de comunicación entre los actores de la comunidad educativa para emprender alternativas de solución.
Las autoridades, docentes, padres de familia y la comunidad por desconocimiento del peligro que lleva la acumulación de desechos, no orientan a sus estudiantes sobreel manejo adecuado de desechos sólidos.
Prosiguiendo, se acentúa la importancia de consensuar soluciones a dicha problemática.
Se definen canales de comunicación adecuados para que todos los miembros de la comunidad estén inmersos en las acciones realizadas, así como el respectivo control y evaluación de las mismas, con la finalidad de retroalimentar y corregir el plan de acuerdo al caso. Estoscanales pueden ser a través del uso de la tecnología, como el internet con la utilización de redes sociales, creando una cuenta para tal fin, en la cual se publicarán los pormenores de cada actividad, los responsables, así como resultados obtenidos. A demás se hará uso de los correos electrónicos para coordinar fechas y personas designadas para cada actividad.
Se elige comisiones para laejecución del proyecto, que estará conformado por: el equipo técnico, personal administrativo, docentes, y representantes de padres de familia, para que se encarguen de la programación del plan de educación ambiental.
El equipo técnico de planificación, junto a personal administrativo, docentes y representantes de padres de familia de la comunidad educativa, se reunirán para:
Formulación de objetivos aalcanzar con el plan.
Selección de prioridades
Asignación de recursos e instrumentos
Señalamiento de tiempos
Definición de metas
Elaboración de calendarios
En sí, el equipo técnico, equipo administrativo, docentes y representantes de padres de familia de la institución se encargará de la formulación de planes, programas y procesos considerados dentro del plan ambiental de la institución.
Se...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.