Actividades Para Reconstruir Los Contextos De Las Batallas Belgranianas

Actividades sugeridas
De batallas y banderas
Actividades para reconstruir los contextos de las batallas belgranianas y conocer la importancia de la bandera como símbolo patrio.
BELGRANO MILITAR: BATALLAS, ARMAS Y VESTIMENTAS

Como sabemos, Manuel Belgrano era abogado de profesión. Graduado con honores en laUniversidad de Salamanca, trabajó durante los primeros años de su carreraprofesional en el Consulado de Comercio de Buenos Aires.

Cuando las tropas inglesas intentan tomar Buenos Aires, Belgrano tiene sus primeros acercamientos a las milicias. Disconforme con el acuerdo que algunos miembros del Consulado querían firmar con el capitán Beresford, se niega a hacerlo y huye a la Banda Oriental.

Los acontecimientos de mayo de 1810 lo encuentran como uno de los principales ymás activos protagonistas. Tiempo después, ante la necesidad impuesta por la situación, la Junta lo nombra General, y Belgrano, de muy poca formación militar, se pone al frente del ejército que combate en el Paraguay y en Misiones. Funda las ciudades de Curuzú Cuatiá y Mandisovy (actual Federación) pero es derrotado en las batallas de Paraguarí y Tacuarí.


Imagen de la campaña de Belgrano alParaguay expuesta en el Museo Udaondo, de Luján.


Actividad 1: reconstruyendo el escenario
a. Te proponemos reconstruir junto a tus alumnos las características de esta primera incursión militar de Belgrano. Algunos ejes para el análisis pueden ser:

- Averiguar cuántos soldados tenía Belgrano en su ejército, y a cuántos soldados enemigos enfrentó.
- ¿Quién era el jefe de los realistas?- Averiguar cuál era la edad de sus soldados. ¿En qué estado estaban cuando Belgrano llegó como jefe? ¿Estaban sanos?
- Investigar acerca del tipo de armas que utilizaban.
- ¿Cuánto duraban las batallas? ¿Qué hacían con los heridos?
- Indagar cuándo y cómo se daba por terminada una batalla. Profundizar sobre el concepto de ?armisticio?.
- Conocer el uniforme que distinguía a ambos bandos.
-Investigar las características geográficas de la zona en la que se combatió.

b. Espacio de discusión
A partir de lo anterior proponé a tus alumnos un debate centrado en los siguientes puntos:

- ¿Cuáles son las principales diferencias y semejanzas entre los combates librados por Belgrano en la Mesopotamia y las guerras que se libran en la actualidad?
- ¿Por qué creen que un abogado, formadoen España, decide tomar las armas y ponerse al frente de un ejército pese a no contar con formación militar? ¿Cuáles pueden ser los ideales que lo impulsan?


Actividad 2: el éxodo jujeño, salteño y tarijeño

Tiempo después de su experiencia en la Mesopotamia, Belgrano se dirige el Norte. Encuentra allí a un ejército diezmado por la derrota de Huaqui. Es allí donde, frente a la evidentesuperioridad militar del enemigo, toma una drástica decisión: moviliza a pueblos enteros, les pide a los pobladores que recojan todo lo que pueda ser transportado y quemen tras de sí lo que queda.

Corre el año 1812 y es pleno invierno. Antes de la partida, Belgrano hace bendecir la bandera, que había creado algún tiempo antes a orillas del río Paraná. Al llegar los españoles a estosterritorios, encuentran sólo tierra arrasada.

Imagen de Belgrano en San Salvador de Jujuy, en el Museo Provincial Julio Marc, de Rosario.

¿Cómo se podría describir esta escena? ¿Qué elementos se destacan?

Proponé a tus alumnos que se sitúen en el momento histórico y el lugar sobre el que estamos trabajando. Los españoles se están acercando y la derrota es inminente. Belgrano, como dijimos,propone abandonar los pueblos y no dejar que sean capturados por el enemigo.

Discutan en pequeños grupos:

- Cómo se imaginan que se llevó adelante este proceso de éxodo.
- ¿Qué elementos serían considerados en ese momento indispensables y cuáles no?
- ¿Qué palabras pudo haber pronunciado Belgrano para convencer a la población de llevar adelante una acción tan compleja?
- ¿Qué pensarían los...