Actividades Para Refleccionar
Páginas: 2 (259 palabras)
Publicado: 4 de diciembre de 2012
ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA BLOQUE 1
ACTIVIDADES FRECUENCIA DESCRIPCIÓN
Comparar la escritura de palabras similares con laestructura silábica regular e irregular (por ejemplo,
pato – plato, banco – blanco, coro – corro, lave – llave, etcétera).
El docente realiza la actividad con la frecuencia queel grupo lo requiera.
a) Pares de tarjetas: se colocan a la vista de los niños tarjetas con ilustraciones de diferentes objetos y sus correspondientes tarjetas sólocon la escritura para que traten de encontrar las parejas (ilustración y escritura del nombre correspondiente).
b) Letras justas: se proporciona a los niños lacantidad exacta de letras para que las acomoden y formen la palabra que se les indica.
c) Completar crucigramas: a partir de la ilustración de un objeto, los niños escribenel nombre correspondiente, cuidando emplear tantas letras como se marcan en el crucigrama. Se puede hacer este mismo tipo de actividades con palabras sencillas (conestructura regular, como gato, mesa) cuando los niños todavía no consiguen hacer un análisis más completo de las palabras.
Escribir listas para organizar turnos departicipación, recordar materiales, etcétera.
El docente realiza la actividad con la frecuencia que el grupo lo requiera.
a) Listas de turnos: el docente aprovecha lasactividades en las que quiere que los alumnos participen respetando turnos, por lo que invita a los niños a hacer un listado que les ayude a mantener el orden acordado.
b)Listas de materiales: los niños escriben listas de materiales para recordar encargos escolares o para revisar periódicamente que cuentan con los útiles escolares necesarios.
ACTIVIDADES FRECUENCIA DESCRIPCIÓN
Comparar la escritura de palabras similares con laestructura silábica regular e irregular (por ejemplo,
pato – plato, banco – blanco, coro – corro, lave – llave, etcétera).
El docente realiza la actividad con la frecuencia queel grupo lo requiera.
a) Pares de tarjetas: se colocan a la vista de los niños tarjetas con ilustraciones de diferentes objetos y sus correspondientes tarjetas sólocon la escritura para que traten de encontrar las parejas (ilustración y escritura del nombre correspondiente).
b) Letras justas: se proporciona a los niños lacantidad exacta de letras para que las acomoden y formen la palabra que se les indica.
c) Completar crucigramas: a partir de la ilustración de un objeto, los niños escribenel nombre correspondiente, cuidando emplear tantas letras como se marcan en el crucigrama. Se puede hacer este mismo tipo de actividades con palabras sencillas (conestructura regular, como gato, mesa) cuando los niños todavía no consiguen hacer un análisis más completo de las palabras.
Escribir listas para organizar turnos departicipación, recordar materiales, etcétera.
El docente realiza la actividad con la frecuencia que el grupo lo requiera.
a) Listas de turnos: el docente aprovecha lasactividades en las que quiere que los alumnos participen respetando turnos, por lo que invita a los niños a hacer un listado que les ayude a mantener el orden acordado.
b)Listas de materiales: los niños escriben listas de materiales para recordar encargos escolares o para revisar periódicamente que cuentan con los útiles escolares necesarios.
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