Actividades Para Talleres.

Actividades "Talleres"

Primera sesión.
Presentación/es.

Objetivos.

1. Presentación general del taller y sus integrantes.
2. Conocer las expectativas de los profesores respecto al programa

Actividades.

“Conociéndonos”.

Se arman parejas con los asistentes al taller y uno a uno se pide que se presenten al grupo. Sin embargo, esta no es una presentación regular. Armados enparejas, cada miembro presenta a su compañero en lugar de presentarse a sí mismo. La presentación, además de incluir datos generales (nombres, edad, profesión, etc.) puede incluir datos anecdóticos, cualquier cosa que el compañero que está presentando al otro recuerde en ese momento y que ayude a los demás a conocerlo desde la mirada del otro. Pueden hacerse preguntas, sin embargo, éstas deben serrespondidas por quién está contando la historia y no por quién la protagoniza.

Este ejercicio se realiza espontáneamente y los participantes no puede intercambiar antes información para recordarle al otro algún dato o decirle qué cosas debe decir.

La actividad supone un mínimo de interacciones entre los participantes. Si no se conocen en absoluto se aconseja, que antes de comenzar, laactividad suponga unos minutos de antesala para que armen las parejas y se conozcan.

En el ejercicio también se incluye la presentación de las profesionales que realizan el taller, quienes armadas en pareja, se suman a la presentación compartida.

“Programa X: ¿qué es?”

Acabada la presentación, se sigue con la descripción del programa en base al resumen adjunto.

La presentación se realiza amodo de resumen de las unidades, los objetivos y las actividades incluidas en cada uno de los procesos. El objetivo central de esta parte es poder cruzar la mirada que han tenido los docentes durante el ejercicio del programa anterior y las actividad que siguen. De modo tal de poder contextualizar las actividades y que ellos se empoderen respecto a qué cosas les pueden pedir al programa y a losprofesionales que participan de él y qué cosas están fuera de ellos.

Al terminar la actividad, se les ofrece enviar el anexo con el resumen del programa a sus correos electrónicos y resolverles las dudas que surjan en él, con su posterior lectura y revisión.

“FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas)”.

Para poner finalización a las actividades de la sesión y luego de habertenido en perspectiva no sólo de la propia experiencia de los participantes del taller sino también una descripción generales de los objetivos, unidades y actividades del programa, se solicita a los asistentes completar una hoja FODA.

Esta actividad, dependiendo el número de asistentes y la dinámica del grupo-taller, se puede realizar en grupos más pequeños o todos los participantes juntos.Para ella los asistentes se reúnen alrededor de un círculo en torno a un papel craff y discuten abiertamente sobre las fortalezas del programa, así como sus debilidades, oportunidades y amenazas.

Se les indica, antes de empezar, que deben completar con al menos 3 elementos cada ítems y que no existe un máximo de comentarios. Esto se realiza por si en el grupo tiende a predominar una opinión sobreotra (por ejemplo, las debilidades del programa) y así se les obliga a situarse desde la posición contraria (las fortalezas, siguiendo el ejemplo propuesto) para que puedan mirar de forma más objetiva e imparcial el proceso del HPV en sus escuelas, rescatando lo bueno y lo malo.

Materiales:
- Papel craff.
- Plumón.

Segunda sesión.
Contexto: espacios de múltiples miradas.Objetivos.
1. Reconocer la importancia del contexto para situar los conocimientos, experiencias y su aplicación a la cotidianidad.

Actividades.

“Repaso”.

Se repasan las actividades de la sesión anterior, así como sus principales conclusiones. Así también se comenta sobre el objetivo de esta segunda sesión y su importancia para ser la antesala a los procesos que siguen.




“Mi...