Actividades para trabajar con poesia

Clase Nº1
Actividad 1:
La docente comienza proporcionándoles a sus alumnos una gran variedad de poesías en sus soportes originales de verdadera circulación social. Es decir, se incluirán poesíasque se encuentren tanto en libros, como en revistas, papeles de golosinas, cartas manuscritas y diarios íntimos. Las mismas, circulan de mano en mano para alcanzar una primera observación.
Actividad2:
En primera instancia, el docente indaga los saberes previos de sus alumnos: ¿Conocen este tipo de textos? ¿Han leído alguna vez uno?¿Qué características tienen?¿Hay algún tema único o sondiferentes?¿conocen a los autores?
La docente anotará en un afiche las características que los niños nombren y que considere pertinente para el posterior análisis de la poesía.
Luego, ésta, interroga a losalumnos para guiar la observación de aquellos aspectos que no hayan sido tenidos en cuenta en un primer momento. El sentido de esta actividad es que los alumnos puedan notar la super estructuraparticular de esta tipología textual.
Actividad 3:
La docente toma una poesía seleccionada al azar y la lee en voz alta con las entonaciones propias de una lectura de poesía. A continuación, interroga acerca de los sentimientos que se generaron en los alumnos al oírla. El sentido de esta actividad es que ellos puedan notar y descubrir las intenciones propias de esta tipología textual, diferente deotros textos que ellos conozcan: cuentos tradicionales, de terror, textos instructivos, informativos, etc.
Actividad 4
Antes de entregar una poesía previamente seleccionada por la docente se lesplanteará a los alumnos el interrogante relacionado con el título de la mima: “Se mató un tomate”, de Elsa Borneman ¿Conocen a la autora? (de no conocerla la docente hará un breve recuento de subiografía). ¿Qué nos querrá decir?¿Qué contará la poesía? ¿Por qué se habrá matado el tomate?¿Cómo lo habrá hecho?
Actividad 5:
Ahora, el docente menciona el motivo de la lectura y el trabajo con este...