Actividades Parcial3 Biologia2

BLOQUE: 5
Conoces los principios estructurales y funcionales de los seres humanos y los comparas con otros organismos del reino animal

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (PROBLEMA DEL CONTEXTO)
En una visita al centro de salud o dispensario de la comunidad, realizar una entrevista a algún personal de la salud.
¿Cuáles son las principales enfermedades que se atienden por grupos de edad (niños, jóvenes,adultos y adultos mayores)?
¿Qué órganos se ven involucrados?
¿Cómo pueden prevenirse?
¿Qué consecuencias puede traer consigo no conocer el cuerpo y cuidarlo?
Redacta un ensayo describiendo los datos obtenidos y compáralos con datos del estado, respecto a las enfermedades. Puedes elaborar gráficas
Argumenta una opinión propia sobre la importancia de conocer el cuerpo y cuidarlo

SESIÓN A:
Definicióne importancia de la homeostasis

*Investiga diferentes conceptos sobre homeostasis, llévalos al aula colocando las fuentes bibliográficas. En plenaria con el grupo y ayuda del profesor realiza un concepto de homeostasis. Parafrasear.
*Elabora un cuadro de doble entrada colocando los procesos homeostáticos del cuerpo humano y un ejemplo de su activación.
*En equipos de tres integrantes, elabora unmapa conceptual sobre las membranas colocando su localización, función y ejemplos: Mucosa, serosa, sinovial, cutánea. Presentar en plenaria sus mapas.
*De forma individual, elabora un cuadro de doble entrada describir las funciones y localización de los órganos accesorios de la piel: pelo, uñas, glándulas sudoríparas, sebáceas y ceruminosas
*Elabora un glosario de términos sobre los trastornoscutáneos: pústula, furúnculo, verruga, lunar, quiste, acné vulgaris, carcinoma cutáneo, melanoma. Comentar en plenaria los conceptos.
*En equipos de 3 a 4 integrantes elaborarán una exposición en power point sobre un sistema del cuerpo humano, la distribución será al azar por parte del profesor.
En ella deberán colocar una imagen integral del sistema colocando los nombres de los órganos queintervienen en dicho sistema, además un cuadro de doble entrada que contenga cada una de las funciones de los órganos dentro del sistema.
Se evaluará tanto la exposición, el modelo didáctico y el dominio del tema. Los sistemas a exponer son:
Sistema tegumentario
Sistema muscular
Sistema esquelético
Aparato digestivo
Sistema circulatorio o de transporte
Aparato respiratorio
Sistema urinario
Sistemanervioso
Sistema glandular
Aparato reproductor
Para apoyarse en la exposición deben realizar un modelo didáctico del sistema, que presentarán para hacer una realimentación del tema expuesto con sus compañeros.
Al finalizar las exposiciones cada equipo debe entregar un atlas que contenga el dibujo de cada sistema con nombres de los órganos y/o tejidos principales. Un glosario de términos sobre anomalías oenfermedades de cada sistema.
Desgarre muscular, esguince muscular, distrofia muscular, miastenia grave, parotiditis, esofagitis, gastritis, ulcera gástrica, esteatorrea, enteritis, reflujo, estreñimiento, diarrea, apendicitis, anorexia, bulimia, enfisema pulmonar, asbestosis, fibrosis pulmonar, bronquitis neumonía, asma, laringitis, traqueítis, infarto, ateroesclerosis, leucemia, anemia,hemofilia, várices, hemorroides, hipertensión, septicemia, trombosis, embolia, microcefalia, hidrocefalia, meningocele, aneurisma, meningitis, disfunción eréctil, fimosis, criptorquidia, anospermia, prostatitis, embarazo ectópico, útero infantil, vaginitis, fibrosis ovárica.

SÍNTESIS:
Actividades experimentales:
1.- Observación de la anatomía del corazón de cerdo
2.- Observación de la anatomía delaparato urinario de cerdo.
3.- Observación de la anatomía del pulmón.
Las prácticas pueden intercalarse después de la exposición del tema correspondiente. El alumno debe entregar un reporte escrito de sus observaciones durante las actividades experimentales.


BLOQUE: 6
Reconoces a las plantas como organismos
complejos de gran importancia para los seres vivos

SESIÓN A:
Características generales de...