Actividades plaenacion

Bloque I Actividad 8
Analizar las siguientes situaciones:
a) El maestro deja a los niños hacer 10 multiplicaciones. Una vez que terminan pasan al escritorio a calificarse, la mayoría obtiene bajas calificaciones pero el maestro no se cuestiona los motivos y pasas a otro tema del programa.
b) A partir de los textos libres producidos por los niños de 5° la maestra detecta problemas deescritura y diseña actividades para superarlos.
c) El día viernes el maestro deja a los niños la tarea de estudiar cinco lecciones del libro de geografía para que el lunes presenten examen, ya que el martes debe entregar calificaciones de la asignatura.
d) Para calificar el bimestre los maestros de 5° compran exámenes en una papelería y los aplican a los niños. Las calificaciones de los niñosson bajas y el maestro lo atribuyen a que los niños no estudiaron.
e) Una maestra de 6° tarda más tiempo del planeado enseñando la equivalencia entre fracciones, ya que los niños tienen problemas para comprender el tema. Después de evaluar su forma de enseñanza la maestra modifica las estrategias y emplea nuevos recursos didácticos que dan resultados favorables.
1. Organizar un debatepara discutir la actitud de los maestros en los casos anteriores
situación | ¿Cómo evalúan? | Aspectos del aprendizaje son importantes | preocupaciones fundamentales | Aprovechamiento de los productos | Concepto de evaluación |
a) | Evaluación sumativa (por actividades) | Que se vean todos los temas | Cumplir con el programa de actividades | Mal aprovechamiento | Buenas o malas calificaciones |b) | Formativa (producciones) | Observar las dificultades de los alumnos. | Buscar estrategias de E-A en aquellos aprendizajes en los que se ven las dificultades. | Aprovecha producciones de los niños y diseña actividades para mejorar. | Recogida de datos del progreso y las dificultades a los que se enfrenta el alumno. |
c) | Sumativa (exámenes) | Que los alumnos salgan bien en el examen. | Quelos niños estudien | El libro de texto | Informar el proceso de los niños a los padres |
d) | Sumativa (exámenes) | Un buen resultado por parte de los niños | Que los niños estudien | Exámenes comprados | Observar el nivel de desempeño de los niños |
e) | Formativa (resultados) | Reforzar las actividades | Buscar nuevas estrategias de enseñanza | Búsqueda de nuevos recursos y estrategias deenseñanza | Una perspectiva de su trabajo |

2. Leer el texto de Casanova “La evaluación según su funcionalidad”, y distinguir en qué consiste cada tipo de propuesto por la autora.
La evaluación sumativa debe asegurar que el producto evaluado responde a las características que los del sistema, la evaluación formativa debe garantizar que los medios de ese sistema son adecuados a lascaracterísticas de los implicados en el proceso educativo.
La finalidad de la evaluación sumativa es la valoración de productos o consecuciones concretas y valórales y en la evaluación formativa es mejorar o perfeccionar el proceso que se evalúa.

3. De los casos anteriores identificar cuales se corresponden con la evaluación formativa y argumentar porque.
En las situaciones de los incisos b y en laevaluación es formativa porque las maestras toman registro de las evaluaciones (recogida de datos) observan las dificultades y adoptan sus actividades de enseñanza y aprendizaje en función a las producciones de los niños.

4. A partir de las observaciones realizadas en las escuelas en que se ha practicado, agregar un comentario acerca del tipo de evaluación que predomina e intentar aplicarposibles razones por las que los maestros evalúan de esa manera.
Muchas veces predomina la evaluación sumativa en las escuelas porque a los maestros y al sistema les es mucho mas cómodo atribuir el mal desempeño a “no estudiaron los alumnos” y ver todo lo que se marque en el programa que buscar nuevas estrategias de aprendizaje-enseñanza y “perder tiempo de mas” para que los alumnos comprendan...