Actividades pre kinder

ACTIVIDADES PARA ALUMNOS DE PRE-KINDER

Objetivos didácticos
• Desarrollar una imagen corporal ajustada y positiva
• Iniciar y afianzar la definición de la propia lateralidad
• Desarrollar el equilibrio y el control postural
• Controlar las distintas formas de desplazamientos: marcha, carrera, salto... coordinando los diversos movimientos implicados.
 
Contenidosdidácticos
1.-Posturas del cuerpo y movimientos en el espacio y en el tiempo.
2.-Nociones básicas de orientación en el espacio y en el tiempo.
3. -El cuerpo humano.
• Segmentos y elementos del cuerpo.
• Imagen global del cuerpo humano.
• Utilización de las posibilidades expresivas del propio cuerpo en situaciones diversas.
• Exploración de las posibilidades y limitaciones motricesdel propio cuerpo en situaciones lúdicas.
• Coordinación y control corporal en las actividades que implican tanto el movimiento global como segmentario y la adquisición progresiva de habilidades motrices nuevas, en las acciones lúdicas.
• Aceptación y valoración ajustada y positiva de la propia identidad y de sus posibilidades y limitaciones.
• Confianza en las posibilidades propiasy en la propia capacidad para realizar aquellas tareas y conductas que estén al alcance del niño
• Confianza en las propias posibilidades de acción




























1RA SESION

Temporalizarían: 45 minutos aproximadamente
Objetivo:
• Desarrollar una imagen corporal ajustada y positiva
Recursos:
• Material: El propio cuerpo
•Instalación: el patio
 Agrupamientos
• Individual, pequeños grupos

CALENTAMIENTO
• Caminando, buscando espacios libres 2 minutos
• Andamos mientras extendemos los brazos 2 minutos
• Caminamos, tapándonos un ojo con la mano 2-3 minutos
• En parejas agarrado de los hombros, caminar por el espacio 2-3 minutos
•Lo mismo que el ejercicio anterior pero tomados de manos 2-3 minutos
• Dar saltos 1 minuto
• Corriendo buscando parejas 2 minutos

PARTE PRINCIPAL
• El profesor indicará en voz alta la posición a adoptar por los niños:
▪ Acostados
▪ Sentados
▪ De pie
▪ De rodillas
▪ Acostados mirando al suelo (boca abajo)
▪ En cuclillas
▪ Acostados de lado


• Una vez mostradas y comprendidas todas lasposiciones por los niños, el profesor propondrá la siguiente situación:
•  Estamos en la escuela, descansando y jugando en psicomotricidad.  Nos movemos y nos colocamos en posiciones diferentes. Ahora cuando yo lo indique, cambiaréis de posición: yo diré “sentados” y daré una palmada; entonces vosotros, rápidamente, os colocaréis como os he dicho.
• Dictar entonces la siguiente secuencia, conlos comentarios que crea oportuno el profesor, de acuerdo con la situación de juego en psicomotricidad, que irán realizando los niños al mismo tiempo: tumbado, de rodillas, sentado, de pie.
• Después, hacer que sea un niño el que dicte posiciones elegidas al azar por él mismo, al conjunto de sus compañeros o a alguno en particular. 4 minutos


• Presentar la siguiente narración, quelos niños acompañarán realizando los gestos y posturas correspondientes: Caminando por el gimnasio, de pronto nos parece ver un… , pero es tan pequeño que no estamos seguro; “nos agachamos”, doblando la cintura y todavía no la vemos “nos arrodillamos” para estar más cerca del suelo y todavía no la vemos bien “nos tumbamos” boca abajo ¡ya la vemos!, lo tomamos  y “nos levantamos” 3 minutos
•En primer lugar, explicar a los niños que son un robot, cómo se mueve y por qué, utilizando el cuerpo del profesor como modelo. Seguidamente, los niños pasarán a imitar al profesor, quien realizará los movimientos de un robot a la vez que dice en voz alta lo que hace, muy lentamente y haciendo una pausa, al nombrar cada parte del cuerpo:
-So-mos-robots. An-da-mos-por-to-dos-la-dos...