actividades primaria CM

LAS PLANTAS.

APLICACIÓN
DIDÁCTICA
Profesora: Clotilde Muñoz Villazán

Fecha:21 de enero del 2014

Alumnos:
- Jesús Tubío Gómez
- Mónica Tovar Sánchez
- Alejandro Soto Sancho
- Guillermo Morcillo Muñoz
Curso: 4ºB5. Seminario 2

Índice
Nombre de la actividad

Pág.

1. Introducción

3

2. Justificación

4

3. Aplicación didáctica de la Inteligencia Múltiple

5

a.Visual-espacial
b. Cinestésico-corporal
c. Musical
d. Interpersonal

El cultivo del garbanzo

5

Montando una flor

8

La canción de las plantas

11

El rompecabezas de la

13

reproducción en las plantas
e. Matemática

Semilla a Semilla

21

f. Naturalista

Clavel Bicolor

24

¿Cómo se alimentan las

27

g. Lingüista

plantas?
h. Intrapersonal
4.Bibliografía

Mi herbario

31
35

2

1. Introducción

El profesor Howard Gardner, desarrollo la teoría conocida con el nombre de “Inteligencias
Múltiples”, la cual considera que hay diferentes maneras en que las personas aprenden, representan,
procesas la información y comprenden el mundo que nos rodea, además no son fijas e inmutables
en el individuo, sino que por el contrario están encontinua evolución. La inteligencia no se limita a
la capacidad de razonamiento lógico o a la manipulación de palabras o números, sino que constituye
la capacidad para resolver problemas.
Actualmente Gardner afirma que existen ocho tipos diferentes de inteligencias o capacidades, y que a pesar de estas genéticamente determinadas, estas pueden desarrollarse y mejorarse a
través de la práctica y elaprendizaje.
Estas inteligencias son necesarias y las necesitamos todas, se combinan de forma única en
cada individuo, en cada alumno, en diferentes grados de desarrollo, como hemos dicho son ocho:
1. Inteligencia Intrapersonal, que es la capacidad para acceder a los propios sentimientos, estos alumnos se caracterizan porque les gusta reflexionar, planificar, etc. Para
favorecer su desarrolloen el aula podemos trabajar esta inteligencia mediante diarios, proyectos individuales, etc.
2. Inteligencia Interpersonal, es la capacidad para entender a los demás, a estos alumnos
les gusta relacionarse con los demás. En el aula podemos usar técnicas como por
ejemplo: técnicas de aprendizaje colaborativo, tutorías entre iguales. Etc.
3. Inteligencia Naturalista: Capacidad para entender elmundo natural, se caracterizan
porque son observadores, les gusta clasificar, demuestran interés por los fenómenos
naturales. En el aula podemos usar aprendizaje observando, por ejemplo en el laboratorio, paseos por el campo o jardines botánicos, zoos, huertos escolares, etc.
4. Inteligencia Musical: Capacidad para producir y aprender ritmos timbres, tonos. Les
gusta silbar, cantar, hacerritmos. En el aula podemos por ejemplo cantar, escuchar
música, tocar un instrumento, etc.
5. Inteligencia Cinestésico-Corporal: Capacidad de controlar los movimientos y manejar objetos. Les gusta a estos alumnos, correr, bailar, saltar, tocar, construir. En el aula podemos por ejemplo: Aprender haciendo, construir, tocar en el laboratorio.
6. Inteligencia Visual-Espacial: capacidad de percibir elmundo visual y espacial. Estos
alumnos les gusta aprender con fotografías, dibujar, diseñar, etc. En el aula pueden
hacer trabajos manuales, mapas conceptuales, puzles.
7. Inteligencia Lógico-Matemática: Estos alumnos son sensibles a los patrones lógicos
numéricos. Se caracterizan porque les gusta los números y sus combinaciones, experimentar y resolver problemas. En el aula podemos trabajaraprendizajes cooperativos, juegos lógicos, etc.
8. Inteligencia Lingüística. Estos alumnos tienen una sensibilidad especial por el lenguaje oral y escrito. Les gusta leer, explicar historias, hacer debates. En el aula podemos trabajar mediante diarios de clase, programas de radio, periódicos, teatros,
etc.
Es importante también destacar la utilidad de las TICs para el desarrollo de las...