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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Inteligencia Lingüístico-Verbal
Desde que el ser humano creó el lenguaje hablado y escrito, a través de signos y símbolos, éste ha sido uno de los principales transmisores de cultura, la vía para la expresión de pensamientos y sentimientos, la herramienta de las transacciones sociales por excelencia y la estructura donde se inserta toda la comunicación que sostiene elhombre.
Por eso el lenguaje es una de las capacidades intelectuales que desde antaño se ha tomado como medida de inteligencia.
El ser humano aprende a expresarse y comprender a los otros por medio de gestos y comunicaciones no verbales y posteriormente con la palabra que, poco a poco, va enriqueciendo sus posibilidades expresivas. La adquisición de la palabra es el factor de cambio en el procesocognitivo de los niños, cuando logran pasar de la acción pura y directa a la mediación del lenguaje.
La palabra interiorizada se vuelve pensamiento: a través de éste, el niño puede resolver problemas, recordar, analizar, anticipar, y crear.
Por todo ello la inteligencia verbal-lingüística es una característica humana indispensable para la convivencia social y suele ser descrita como lasensibilidad a los sonidos, ritmos y significado de las palabras, que en muchas ocasiones llegan a convertirse en una pasión para aprender a expresarse tanto verbalmente como por escrito.
Tradicionalmente en la escuela se ha priorizado el lenguaje por encima de otros recursos, como la expresión corporal, la actividad física y la expresión plástica.
Mediante la lectura y la escritura, se ha fomentadoeste tipo de inteligencia, que si bien debe ser desarrollado por todos los niños —pues les permite tener acceso al conocimiento a través de la lectura—, es importante que no eclipse otras aptitudes, especialmente las de aquellos niños que tienen una inclinación especial hacia otro tipo de actividades como la danza, las artes, el manejo con imágenes, etcétera.

Características
La inteligenciaverbal-lingüística tiene cuatro componentes: hablar, saber escuchar para aprender, leer y escribir.
¿Cómo podemos distinguir a las personas que tienen tendencia a desarrollar este tipo de inteligencia de forma más allá de lo esperado y convencional?
Mencionaremos algunos de estos rasgos observables:
• Escucha con atención y responde hábilmente al sonido, ritmo y variedad de la palabra hablada.
•Desde muy pequeño imita los sonidos y la forma de hablar de las personas que los rodean.
• Aprende a leer y escribir con relativa facilidad.
• Aprende y disfruta el aprendizaje cuando lee, escribe y debate algún tema.
• Escucha con atención, tiene facilidad para comprender lo que escucha o lee, aprende pronto a resumir y repetir cuentos, historias de películas, programas de la televisión, laslecciones escolares, conversaciones de los adultos y logra interpretar lo que ha leído, visto u oído, recuerda con facilidad y logra explicar hechos, sucesos y sueños.
• Lee con eficacia, buen ritmo y un número de palabras esperado a su edad y, con relación al resto de sus compañeros, lo que lee logra sintetizarlo, comprenderlo y explicarlo.
• Es capaz de hablar con personas diferentes, pedir loque necesita, dar recados, mostrar interés por otras personas e historias.
• Sabe preguntar lo que ignora o no entiende, se expresa y solicita lo que necesita en diferentes tonos y estados de ánimo, incluso emplea el idioma en forma diferente para pedir o exigir y desde muy pequeña da entonaciones adecuadas a las palabras que utiliza.
• Posee un vocabulario acorde o superior a los niños de suedad.
• Escribe y comprende lo que escribe, tiene un buen uso de la gramática, la ortografía, puntuaciones y reglas gramaticales, su vocabulario es amplio y apropiado.
•Exhibe facilidad para aprender otras lenguas.
• Al crecer presenta gusto por debatir y cuestionar hechos referentes al uso del lenguaje, por ejemplo el significado de ciertos vocablos o los diversos significados de éstos.
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