Actividades Que Fomentan Los Niveles Del Lenguaje Tarea 1 Eco02

TAREA 1 ECO02
Primera parte:
ACTIVIDAD QUE FOMENTA EL NIVEL SEMÁNTICO DEL LENGUAJE

Nombre del juego: Mi carita bonita
Edad de los niños: 2 a 3 años
Número de niños: 10
Recursos: Un espejo grande en la pared y colchonetas en el suelo del aula
Aplicación/Desarrollo:
Con el espejo colocado en una pared nos sentamos todos frente a él, y les digo; ¡Que caras más bonitas! Ahora nosmiramos la cara en el espejo y me van a ayudar a buscar las partes de la cara. Y pregunto a todos/as;
• ¿Quién sabe decirme cómo se llama la parte de la cara por dónde comemos?
• ¿Quién sabe decirme por dónde respiramos?
• ¿Y por dónde oímos, o vemos?

En cada pregunta les pido que me lo señalen mirándose al espejo y según respondan, digo; ¡correcto muy bien! o si no aciertan a la primera lesdoy pistas, como por ejemplo; una pista para la nariz, cuando estamos malitos es por donde nos sonamos los mocos y muevo mí nariz, una pista para las orejas donde nos ponemos los pendientes o nos decimos un secreto o me toco el pendiente... etc.
Al final todos se sientan a dibujar su cara y cuando terminen colgamos los dibujos por la clase.
Papel del T.S.E.I.:
En primer lugar debe depronunciar de forma clara, con un lenguaje sencillo, para luego observar si el niño/a ha entendido la pregunta, también ver qué niño/a lo ha entendido más pronto o ha tardado más. Que los niños identifiquen y diferencien las partes de la cara.
Otros aspectos a tener en cuenta:
La posibilidad de adaptarlo para edades mayores, con fichas de dibujos con el nombre escrito además de las partes de la caray también añadir las partes del cuerpo humano y luego una vez que se les pregunte aparte de buscarse en el espejo, busquen la ficha correcta. Y para terminar dividimos la clase en dos grupos para hacer un mural con cartulinas y pinturas que también colgarán en la pared de la clase.
 
ACTIVIDAD QUE FOMENTA EL NIVEL PRAGMÁTICO DEL LENGUAJE

Nombre del juego: Hacemos un Rastrillo
Edad de losniños: 3 años
Número de niños: 10
Recursos: Cosas que ya no usemos en casa

Aplicación/Desarrollo:
Les pedimos a los padres unos días antes que traigan trastos que ya no usen, como pelota de playa, o un juguetes que ya no usen, libros, figuritas, peluches, etc.. cualquier cosa que no sea peligrosa para los niños/as. Una vez traigan las cosas los dividimos en 3 grupos, dos serán los puestosdel rastro y el resto son clientes. Les damos a cada uno unas monedas ficticias de euros para que compren y/o vendan lo que quieran y les dejamos actuar.

Papel del T.S.E.I.

Debe clasificar los objetos, como las monedas que no sean muy pequeñas para evitar posibles ahogamientos. Debe observar a todos los niños, ver cómo es su comportamiento con sus compañeros y preguntarles a cada uno porlo que han comprado o les gustaría comprar, interesándonos en lo que hacen, también participando y comprando algo para nosotros.


Otros aspectos a tener en cuenta:

Una forma de adaptarlo a niños con más edad sería pidiéndoles que compren determinado objeto, del color específico.
 
ACTIVIDAD QUE FOMENTA EL NIVEL FONOLÓGICO DEL LENGUAJE

Nombre del juego: Cantamos todos
Edad delos niños: 1 a 2 años
Número de niños: 10
Recursos: Un aparato de música y la canción “Debajo de un botón”, 5 tambores, 5 campanas pequeñas, un muñeco con forma de ratón y un botón muy grande (dibujado en una cartulina)

Aplicación/Desarrollo:

Nos colocamos todos en círculo en el centro del aula y nos sentamos, repartimos los 5 tambores y campanas. Primero hago un muestra de cómo es eljuego, les canto la canción para que se familiaricen con ella y les explico que cuando se escuche ton, ton, ton, o tín, tín, tín, tienen que tocar el tambor y la campana y lo hago yo para que lo vean. Ponemos la canción y mientras suena la canción el educador con el muñeco del ratón y el botón escenifica la letra (a ratos).
DEBAJO DE UN BOTÓN:
Debajo un botón, ton, ton, ton
que encontró...