Actividades que me desarrollan

Conozco y practico
actividades
que desarrollan mi
velocidad
Arturo Mata 17
Luis Mendoza 18
Francisco Muñoz 21
Ángel Ramos 24
Adán de Luna 28
Pedro Sandoval 30
Alejandro Torres 33

La presente secuencia de trabajo tiene como propósito que los
muchachos participen y disfruten
de la movilización de su cuerpo en juegos donde sus capacidades
físico-motrices se vean comprometidas,particularmente, el desarrollo de la velocidad. En tal sentido, se
propone vivenciar juegos
populares que estimulen, además de la capacidad física
considerada, el trabajo en equipo, el aprecio
hacia los demás y la puesta en marcha de las iniciativas que
planteen los alumnos.

La carrera contra los pases
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La presente secuencia de trabajo tiene como
propósito que losmuchachos participen y disfruten
de la movilización de su cuerpo en juegos
donde sus capacidades físico-motrices se vean
comprometidas, particularmente, el desarrollo
de la velocidad.

• En tal sentido, se propone vivenciar juegos populares que
estimulen, además de la capacidad física considerada, el trabajo
en equipo, el aprecio hacia los demás y la puesta en marcha de las
iniciativas queplanteen los alumnos.
• El juego consiste en hacer el mayor número de carreras alrededor
de un círculo, no mayor de 30 metros de circunferencia, antes de
que la pelota sea recogida por los adversarios y la coloquen en un
lugar preestablecido.
• Se divide al grupo en dos equipos: uno es el equipo A y el otro, el
B. El equipo A forma una columna y el equipo B se coloca por
todo el espacio dejuego.
• Un jugador del equipo A patea, lanza o batea la pelota lo más
lejos posible y trata de completar el mayor número de carreras
alrededor del círculo. Los jugadores del equipo B recuperan la
pelota y la colocan en un espacio designado de antemano
• (caja, barril, canasta); hecho lo anterior

• el jugador del equipo A se detiene. Se contabiliza un out cuando el
corredor ha sido atrapadoen el recorrido del círculo. Para cambiar
de roles es necesario que se acumulen tres outs. Cada vuelta dada
por los jugadores se contabiliza como una carrera
• Toda pelota atrapada de aire se contabiliza como un out. Ningún
jugador podrá ser excluido del juego o de alguna de las
actividades. Después de la segunda entrada los dos equipos
planean colectivamente la mejor
• Si son muchosalumnos se juega en diferentes zonas con equipos
no mayores de 10 integrantes. En lugar de correr alrededor del
círculo se puede hacer un recorrido donde se practiquen saltos o
acciones de eludir, como el zigzag. Se puede utilizar una pelota de
esponja, para que al lanzarla se logre una mayor distancia y todos
los alumnos de un equipo participen en el recorrido completando
cada uno una vuelta.• El desarrollo de la actividad requiere de un calentamiento previo, así
como de acciones de estiramiento. Éstas pueden ser realizadas
mediante juegos de persecución y capturas realizadas por parejas. Al
término de la primera entrada, los dos equipos (ambos ya han
participado como receptores y corredores) analizan el desarrollo de
estrategias y enfatizan los acuerdos y el trabajo en equipopara sumar
más tantos. De particular importancia son los procedimientos por
medio de preguntas. ¿Cómo se pueden aprovechar las habilidades
que cada uno de los jugadores posee para sumar más tantos? ¿Cómo
podemos realizar un recorrido con la participación del mayor número
de corredores? Es importante que el docente proponga a sus
alumnos modificar el juego, sin que éste pierda el sentido delos
aprendizajes esperados de la secuencia de trabajo. ¿Cómo podemos
modificar este juego para que ustedes logren mejorar su velocidad?
Al final es importante –dado que uno de los contenidos centrales que
la asignatura persigue es que los alumnos ejerciten y desarrollen el
pensamiento estratégico–, que el docente reúna a los dos equipos y
les solicite que expongan las estrategias que...