ACTIVIDADES QUE SE SUGIEREN PARA EL FUTURO DOCENTE: PAG: 42

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ultraviper
1. ¿Qué papel didáctico desempeña el uso de bloques (cubos) al trabajar con colecciones? Argumenta tu respuesta tan sólidamente como te sea posible.
R=es algo muy importante ya que el alumno de esa manera aprenderá agrupar y desagrupar haciendo el uso de ello para que el niño pueda manipularlo y pueda familiarizarse en elmundo de las matemáticas que es más fácil la adición para un niño que con otro objetos. Además de que al trabajar con colecciones comenzamos a usar inconscientemente la suma en el razonamiento del niño, por la secuencia que llevan los cubos.


2. ¿Qué importancia tiene el propiciar que los alumnos tengan un acercamiento no convencional a la suma y la resta? Argumenta tu respuesta tansólidamente como te sea posible.
R= que ellos no pensaran directamente en que lo que hacen es estar trabajando con las sumas o funciones matemáticas y hacerlo como algo ameno o un juego.


3. ¿Qué limitaciones didácticas tiene el hecho de abordar directamente la suma y la resta como operaciones aritméticas? Argumenta tu respuesta tan sólidamente como te sea posible.
R= el rechazo de los niños al saberque es algo matemático y que posiblemente les parezca aburrido.

4. ¿Qué ventajas didácticas proporciona abordar simultáneamente la noción de número y las nociones de suma y resta? Argumenta tu respuesta tan sólidamente como te sea posible.
R=El introducir primero al niños, al saber de qué un numero puede ser cualquier imagen, cosa, objeto, etc. Y así formar una mente con más posibilidades depensar.


5. ¿Qué limitaciones didácticas puede presentar el hecho de posponer el abordaje de las nociones de suma y resta? Argumenta tu respuesta tan sólidamente como te sea posible.
R=que los niños se confundan y además de regresar a lo memorístico y sistemático evitando el razonamiento.

ACTIVIDADES QUE SE SUGIEREN PARA EL FUTURO DOCENTE: PAG: 43

1. Explica usando tus propias palabrasen qué consiste el carácter inverso de la resta respecto a la suma.



2. Explica el carácter inverso de la suma y la resta aplicando operaciones aritméticas. Discute tu respuesta con tus compañeros y tu profesor.




3. ¿Puede decirse que la suma es una operación inversa a la resta? Explica tu respuesta tan ampliamente como te sea posible.


4. ¿Cómo podemos aprovechar didácticamenteel carácter inverso de la resta respecto a la suma?
ACTIVIDADES QUE SE SUGIEREN PARA EL FUTURO DOCENTE: PAG: 44

1. Proporciona cinco ejemplos de colecciones homogéneas.


2. Proporciona cinco ejemplos de colecciones no homogéneas.

3. ¿Qué limitaciones didácticas tiene el hecho de usar colecciones homogéneas en el contexto de resolución de problemas?



4. ¿Qué limitaciones didácticastiene el hecho de usar colecciones no homogéneas en el contexto de resolución de problemas?



5. Con relación al problema de los perros y los gatos, ¿en qué consistiría específicamente el cuarto paso propuesto por Pólya?



ACTIVIDADES QUE SE SUGIEREN PARA EL FUTURO DOCENTE: PAG: 45

1. ¿Por qué se recurre a la agrupación de objetos para abordar el problema de contar?


2. ¿Cómo serealiza el conteo cuando se agrupan los objetos?



3. En esta representación, ¿cómo se interpretan 7×2 y 2×7?



4. Indaga si existe algún campo que no sea ordenado



5. ¿Por qué en esta representación la recta se dibuja continua si se está trabajando con los números naturales y el cero?



ACTIVIDADES QUE SE SUGIEREN PARA EL FUTURO DOCENTE: PAG: 51

1. Enlista y discute losantecedentes derivados del Tomo I que poseen los alumnos al momento de iniciar el estudio del contenido de estas páginas respecto a la construcción de la suma.




2. En la página anterior se lee: “la idea es cómo contar el total utilizando los dos
Números que lo forman y nuestro conocimiento sobre su estructura” ¿A qué se refiere el concepto “estructura” en el caso de los números...