Actividades Que Sugieren Para Los Futuros Docentes

Actividades que se sugieren para los futuros docentes
1.- ¿Qué ventajas didácticas ofrece el hecho de iniciar el estudio de los números a partir del 3 y no a partir del 1? Argumenta tu respuesta tan sólidamente como te sea posible.
R: Es más práctico y más fácil de aprender el resto de los números teniendo un conocimiento previo del número. Si el niño está más familiarizado con este número,sabrá que si 3-1=2 o que 3+1=4, Y así poco a poco se le pueden ir practicando con las operaciones, encontrándoles sentido y conocer todos los números.

2. ¿Por qué es importante el uso de ilustraciones icónicas en la enseñanza de las matemáticas del primer grado de la escuela primaria? Argumenta tu respuesta tan ampliamente como te sea posible.
R: Se habla de lenguaje icónico al tratar larepresentación de la realidad a través de las imágenes. El niño de primer año aún no está preparado con la lectura y escritura, ni tampoco se ha hecho de un lenguaje apropiado para manejar las matemáticas es por ello el uso de material didáctico donde se vaya relacionando cada vez más con el uso de los números con imágenes que el conozca y esté familiarizado; he aquí la relevancia del uso de ilustracionesicónicas. Por otra parte en esta edad el niño aprende de forma lógica y conforme va adquiriendo más madurez será capaz de razonar más de forma abstracta.

3. ¿Qué tan relevante o irrelevante es el hecho de que se enseñe a los alumnos de primer grado cómo “dibujar” los caracteres numéricos?
R: Es importante que se vaya a la par en la enseñanza de los números, el niño debe de relacionar elcarácter del número con la cantidad de objetos que este representa, de igual manera es vital que lo sepa dibujar. El niño tiene una noción sobre esto, pero al igual que las letras hay una manera de hacerlo y es elemental que la conozca y realice.

4. Al analizar el desarrollo de la lección que se presenta en la página 14 podemos afirmar que al mismo tiempo de introducir la noción del número 3,también se está introduciendo la noción de suma. ¿En qué se sustenta esta afirmación? Discute con tus compañeros tu respuesta.
R: La enseñanza de los números lleva una secuencia. La suma y resta son las primeras operaciones que el niño debe manejar. Al iniciar con la enseñanza de los números se trabaja con la suma de una manera reflexiva para que esta misma lleve a la enseñanza del próximo número. Elnúmero 3 es el primer caso en el cual podemos identificar que enseñanza del número va a la par con la suma y resta, para el repaso de los anteriores números y el descubrimiento de los siguientes.






Actividades que se sugieren para los futuros docentes

1. ¿Cuál es la intención didáctica de presentar los 10 troncos de la ilustración en esta página distribuidos en dos grupos de 5troncos? Argumenta tu respuesta tan sólidamente como te sea posible.
R: inducen a dos procedimientos fundamentales asociados al número: agregar y completar, que son antecedentes no formales para las operaciones de suma y resta. Ósea que se puede utilizar esta actividad de dos formas una donde los niños pongan cuantos pajaritos hay y la otra seria que de abajo para arriba puedan distinguir cuantospajaritos faltan para completar los 10 troncos.




2. ¿Cuáles son las ventajas didácticas que ofrece el hecho de usar colecciones no homogéneas en esta lección?
R:Que comprendan que para llevar a cabo un conteo no necesariamente los elementos tienen que ser iguales, sino que los números son de utilidad para contar los objetos de la categoría que sean, además desde un punto de visto maspractico los niños al ir contando los objetos no se confunde y cuentan dos veces el mismo elemento


3. ¿Cuáles serían las limitaciones didácticas si sólo se emplearan colecciones homogéneas?

R:Una limitación seria que si los niños están acostumbrados a contar solo colecciones con elementos iguales, cuando se vean en la situación de contar elementos diferentes pensaran que solo se...