Actividades Reforzamiento

Guía “ Nº 1 ” de Lengua Castellana y Comunicación .

Ortografía .

Durante tu vida escolar has tenido la oportunidad de trabajar con las reglas ortográficas . Por esta razón, la presente guía ha sido elaborada como un gran repaso de aquellos conocimientos adquiridos y, algunas veces olvidados.

I.- Ortografía acentual .
En relación a estos contenidos, recuerda que lasleyes de acentuación se dividen en dos tipos:
1.- Leyes generales de acentuación ( El de las Agudas, Graves, Esdrújulas, Sobreesdrújulas, etc. ).

2.- Leyes especiales de la acentuación . Dentro de este contexto se encuentran ( La acentuación enclítica y acentuación de palabras compuestas. ).

1.- Ley de General de Acentuación .

1.1.- Síntesis Recordatoria. ( Para aplicar aldesarrollo del presente ítem ).

Agudas : Son aquellas que cargan la voz en la última sílaba y se tildan cuando terminan en “ N ”, “ S ” o vocal. Por ejemplo : Ca – mi - ón..

Graves : Son aquellas que cargan la voz en la penúltima sílaba y se tildan cuando terminan en cualquier consonante, menos “ N ” o “ S ”, ni en vocal. Por ejemplo : A - zú - car.Esdrújulas : Son aquellas que cargan la voz en la antepenúltima sílaba y se tildan siempre.
Por ejemplo : Cien - ti - fi - co.

Sobresdrújulas : Son aquellas que cargan la voz en la sílaba anterior a la antepenúltima y se tíldan siempre.
Por ejemplo : Con - cé - da - se - lo.

1.2.- Ejercicios. ( 6 pts. 0,5pts. c/u. ). Evaluación Formativa.
Clasifica las palabras de la siguiente lista como agudas ( a ), graves ( g ), esdrújulas ( e ) y sobresdrújulas ( s ) y tíldalas según corresponda, pues se han omitido deliberadamente dichas tildes.

1.- _____ saltar. 2.- _____ examen. 3.- _____ musica.
4.- _____ universal. 5.- _____ musculos. 6.- _____tipico.
7.- _____ mandibula. 8.- _____ lirico. 9.- _____ biografico.
10.- _____ tienda. 11.- _____ aval. 12.- _____ eter.

2.- Ley de acentuación diacrítica .

2.1.- Síntesis Recordatoria . ( Para aplicar al desarrollo del presente ítem ).

La ley de acentuación diacrítica se utiliza para diferenciar palabras que se escriben igual, pero que tienendistinta función gramatical.
Ten presente que, también, en la P. S. U ( Prueba de Selección Universitaria ) hay un ítem llamado Uso de conectores del discurso en el que se pide completar enunciados ( afirmaciones ) con una serie de nexos ( uniones expresadas por medio de palabras o locuciones, es decir, expresiones un poco más extensas ) que les son pertinentes. Entre estosnexos es posible encontrar muchas palabras que se rigen por la ley de acentuación diacrítica. Por lo tanto, manejar correctamente este tipo de acentuación te serviría para distinguir si debes o no descartar algunas alternativas que parecen en el ejercicio, mejorando, a la vez, tu comprensión lectora. De modo que , debes repasar estos contenidos, dado éstos, también se aplican en los diferentesniveles de lectura comprensiva.
Para iniciar el repaso, contesta a esta pregunta : ¿ recuerdas por qué la expresión aun cuando , no debe acentuarse ortográficamente ?

2.2.- Aplicación de Conocimientos. Completación . ( 32 pts. 1, 0 pts. c / u ). Evaluación Formativa.
Completa el siguiente listado de palabras y oraciones, según corresponda.

|Casos. |FunciónGramatical. |Ejemplos en Expresiones Comunes. |
|a.- Aquel. |Adjetivo demostrativo. | |
|b.- Aquél. | |Aquél tiene muchos...